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人教版历史与社会八年级下册8.2洋务运动与近代民族工业第一课时《洋务运动》说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会八年级下册8.2洋务运动与近代民族工业第一课时《洋务运动》

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解洋务运动的背景、过程及其影响，分析洋务运动在中国近代历史发展中的地位和作用，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。通过讲述、讨论、案例分析等教学方法，使学生深入理解洋务运动对中国近代民族工业的推动作用，以及洋务运动的历史局限性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的时间观念、历史解释和家国情怀。通过学习洋务运动的历史背景、主要内容和影响，使学生能够准确把握历史发展的时间线索，学会运用历史资料进行客观分析，形成对洋务运动的历史解释能力。同时，引导学生理解洋务运动在中国近代化进程中的意义，激发学生的民族自豪感和对国家发展的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下几个核心知识点：

-洋务运动的发生背景：包括鸦片战争后的民族危机、西方科技与制度的冲击。

-洋务运动的主要内容：如洋务派的主张、主要活动（创办军事工业、民用工业、筹划海防等）。

-洋务运动的历史意义：分析洋务运动对中国近代化的影响，如促进近代民族工业的产生、推动社会变革等。

举例：在讲述洋务派的主张时，重点介绍曾国藩、李鸿章等人的具体做法，如创办江南制造局、天津机器局等，以及这些工业的发展对当时中国社会的具体影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个方面：

-洋务运动的局限性：如何让学生理解洋务运动虽然在一定程度上推动了近代化，但并未触及封建统治的根本问题，因此具有局限性。

-洋务运动与近代民族工业的关系：如何让学生认识到洋务运动是中国近代民族工业的起点，但并非完全等同于民族工业。

-洋务运动的历史评价：如何引导学生客观评价洋务运动的历史地位，既看到其积极的一面，也看到其不足之处。

举例：在分析洋务运动的局限性时，可以列举洋务派在实施过程中遇到的资金、技术、人才等方面的限制，以及其未能改变封建社会基本结构的事实。在评价洋务运动与近代民族工业的关系时，可以对比洋务企业与民族资本企业的区别，强调洋务运动是民族工业发展的一个阶段，而非全部。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生了解洋务运动的历史背景、过程和影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨洋务运动的成就与局限性，培养学生的批判性思维。

3.案例分析：通过具体案例分析，如洋务派代表人物的活动，帮助学生深入理解洋务运动的实质。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示洋务运动的重要事件和人物，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学视频：播放相关历史资料片，让学生直观感受洋务运动的历史场景。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史资料库，进行自主学习，拓展知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。”接着，通过展示一张洋务运动时期的图片或者一段相关视频，引起学生对洋务运动的兴趣，并提出本节课的主题：“今天我们将学习洋务运动，了解这一重要历史事件。”

2.讲授新知（20分钟）

a.讲解洋务运动的背景，包括鸦片战争后的民族危机和西方科技与制度的冲击，让学生理解洋务运动产生的时代背景。

b.介绍洋务派的主张和主要活动，如创办军事工业、民用工业、筹划海防等，通过具体案例（如江南制造局、天津机器局）让学生了解洋务运动的实践。

c.分析洋务运动的历史意义，包括促进近代民族工业的产生、推动社会变革等方面，同时指出洋务运动的局限性。

d.讲解过程中，适时提问，检查学生对知识点的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

a.让学生列举洋务运动的三个主要成就。

b.让学生分析洋务运动为什么最终没有成功。

c.学生分组讨论，每组提出一个关于洋务运动的问题，其他组回答，教师总结点评。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：写一篇关于洋务运动的小论文，要求从洋务运动的背景、过程、影响和评价等方面进行论述，字数不少于500字。同时，鼓励学生利用网络资源进一步了解洋务运动的相关知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史事件：介绍洋务运动前后的重要历史事件，如鸦片战争、太平天国运动、甲午战争等，帮助学生构建完整的历史背景知识。

-历史人物：深入介绍洋务派代表人物如曾国藩、李鸿章、左宗棠等人的生平事迹、政治主张及其在洋务运动中的作用和影响。

-历史文