第11课《古代诗歌三首》（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）.docxVIP

第11课《古代诗歌三首》（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

授课内容

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授课时间

教学内容

《古代诗歌三首》选自2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）第11课，主要包括以下内容：

1.《登鹳雀楼》：王之涣的这首诗描绘了鹳雀楼高耸入云的壮丽景色，以及诗人登高远眺所见的自然风光。

2.《望庐山瀑布》：李白的这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，展现了诗人对大自然鬼斧神工的赞叹。

3.《题临安邸》：林升的这首诗以临安（今杭州）为背景，抒发了诗人对美好景色的赞美之情。

本节课旨在通过学习这三首古诗，使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古代诗歌三首》，使学生能够理解和欣赏古代诗歌的语言特点，提高学生的语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解古代文化背景，激发学生的想象力，提升创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在学习中感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过分析诗歌中的意象和情感，培养学生的审美能力和创造力，激发学生对美的追求和创造欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的诗歌知识和古代文学常识，能够理解诗歌的基本结构。

-学生对《登鹳雀楼》等古诗已有初步了解，能够朗读并背诵部分古诗。

-学生具备一定的词汇积累和句子理解能力，能够分析古诗中的意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有一定的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美。

-学生具备一定的文学理解能力，能够通过教师的引导理解诗歌的深层含义。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗中的生僻字词和古汉语用法感到困难，影响理解和背诵。

-学生可能难以把握古诗中的意象和情感，难以深入理解诗人的创作意图。

-学生在分析诗歌的结构和修辞手法时可能感到困惑，需要教师的针对性指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）》教材，以便于学生随时查阅和标注。

2.辅助材料：准备与《古代诗歌三首》相关的多媒体资源，包括诗歌作者的介绍视频、古诗词朗读音频以及相关的古风图片，以增强学生对古诗的理解和感受。

3.教室布置：根据教学需求，提前布置教室，设置诗歌展示区，准备白板和书写工具，以便于讲解和板书。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢诗歌吗？你们知道古代诗歌是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《题临安邸》的图片，让学生初步感受古诗的魅力和意境。

简短介绍古代诗歌的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其韵律、格式和表达手法。

详细介绍古代诗歌的组成部分，如诗句、意象、对仗等，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古代诗歌的特性和美感。

过程：

选择《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《题临安邸》三首诗进行详细分析。

详细介绍每首诗的背景、意象、情感和艺术特色，让学生全面了解古代诗歌的多样性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活和情感表达的影响，以及如何运用古代诗歌的技巧进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论，探讨其意象、情感和表达技巧。

小组内讨论这首诗的美感所在，以及如何在自己的写作中借鉴和应用这些技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对诗歌的理解和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的三首古代诗歌，总结其艺术特色和情感表达。

强调古代诗歌在传承文化、培养审美情趣方面的重要性。