第十一单元 课题2 化学肥料 说课稿（两课时）-2023-2024学年九年级化学人教版下册.docxVIP

第十一单元课题2化学肥料说课稿（两课时）-2023-2024学年九年级化学人教版下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版九年级化学下册第十一单元课题2“化学肥料”为教学内容，旨在通过引导学生了解化学肥料的作用、分类及使用方法，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。设计思路如下：

1.以生活实例导入，激发学生兴趣，让学生认识到化学肥料在农业生产中的重要作用。

2.通过观察不同化肥的物理性质，引导学生探究化肥的分类及特点。

3.结合实验，让学生了解化肥的化学性质，培养学生的实验操作能力。

4.分析化肥的优缺点，引导学生探讨科学合理使用化肥的方法，提高农业产量。

5.结合课本内容，进行课堂小结，巩固所学知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、科学态度与责任担当、科学思维与实践能力。

1.科学探究与创新意识：通过观察和实验，引导学生发现化学肥料的作用和分类，激发学生探究未知领域的兴趣，培养学生的创新意识。

2.科学态度与责任担当：教育学生科学合理使用化学肥料，关注其对环境的影响，培养学生的责任感和科学态度。

3.科学思维与实践能力：通过分析化学肥料的优缺点，培养学生运用科学思维解决问题的能力；通过实验操作，提高学生的实践能力。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的化学基础，能够理解基本的化学概念和原理。在能力方面，学生具备初步的观察、实验和推理能力，但尚需加强科学探究的深度和广度。在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但个别学生在自主学习能力上仍有待提高。

在行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。此外，学生对化学肥料的了解多来源于生活经验，缺乏系统的科学认识。

在学习化学肥料这一课程时，学生的已有知识基础和生活经验有助于理解化肥的作用，但可能对化肥的分类和化学性质理解不深。因此，在教学中需要通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的实验操作能力和科学思维，以促进知识的内化和能力的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学下册第十一单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集化肥实物样本、化肥使用前后作物生长对比图片，以及化肥作用原理的相关视频资料。

3.实验器材：准备实验中需要的化肥样品、试管、滴管、实验防护用品等，并确保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生有足够的空间进行实验和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们之前学习了哪些化学物质对农业生产有重要作用？”接着展示一些生活中常见的化肥包装袋，让学生观察并猜测这些化肥的作用，从而引出本节课的主题“化学肥料”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍化学肥料的定义、分类和作用。通过实物展示和图片资料，让学生直观地了解不同类型的化肥。然后，讲解化肥的化学成分及其对作物生长的影响，结合实验结果，让学生理解化肥的施用原理。最后，讨论化肥的合理使用和过量使用的后果。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个关于化肥分类和作用的练习题，让学生独立完成。之后，邀请几位学生上台展示答案，并简要讲解解题思路。针对学生的回答，教师进行点评和补充，确保学生掌握了本节课的重点内容。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调化肥的分类、作用和合理使用。同时，提醒学生注意化肥对环境的影响，培养他们的环保意识。

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于化肥使用的综合题，要求学生结合所学知识，分析不同化肥的适用作物和施用方法，并撰写一份简要的实验报告。同时，鼓励学生在家中尝试种植植物，观察化肥对植物生长的影响，将理论应用于实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展化学肥料的历史发展，了解化肥的起源和我国化肥工业的变迁。

-介绍化肥在现代农业中的应用案例，如不同作物对化肥的需求差异。

-探讨化肥对环境的影响，包括水体富营养化、土壤板结等环境问题。

-分析化肥的替代品，如有机肥料、生物肥料等，以及它们的特点和应用前景。

-提供一些化肥使用的实验研究案例，如化肥施用量对作物产量的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关化学肥料的科普书籍和文章，加深对化肥作用机理的理解。

-建议学生参与学校或社区的农业实践活动，实地观察化肥的使用效果。

-引导学生关注化肥行业的新闻报道，了解化肥产业的新技术、新产品。

-鼓励学生进行小规模的实验研究，如探究不同