第2章构建三维模型2.3装配和发布三维模型-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）.docxVIP

第2章构建三维模型2.3装配和发布三维模型-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《信息技术人工-三维设计与创意》（人教-中图版2019）第2章“构建三维模型”的第3节“装配和发布三维模型”。本节课主要内容包括：了解三维模型的装配过程，掌握三维模型的装配方法，学习如何将完成的三维模型进行发布。具体内容涉及：

1.三维模型装配的基本概念及意义；

2.三维模型装配的步骤和方法；

3.三维模型发布前的检查与优化；

4.三维模型的发布与分享。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用三维设计信息的能力，提高他们在实际问题中发现信息价值、解决问题的意识。

2.计算思维：通过装配和发布三维模型的过程，培养学生分析问题、设计解决方案、运用算法进行逻辑推理的能力。

3.创新实践：鼓励学生在三维模型设计过程中，发挥创意，提出新的设计方案，锻炼学生的实践操作能力和创新能力。

4.信息伦理：教育学生在三维模型发布与分享时，尊重知识产权，遵循相关法律法规，培养良好的信息伦理素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了三维建模的基本概念和操作，包括三维模型的创建、编辑和基本几何体的使用。他们还了解了一些关于三维软件界面的基本操作和工具使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对三维设计和创意表现出浓厚的兴趣，愿意探索新知识和技能。他们在操作软件方面具有一定的动手能力，喜欢通过实践来学习和掌握知识。学生倾向于直观、互动的学习方式，对于图像和视觉效果有较高的敏感度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在三维模型的精确装配上遇到困难，如理解装配约束和配合关系。在发布模型时，可能会对模型的优化和格式转换感到困惑。此外，对于一些抽象概念的理解，如模型的拓扑结构，可能需要额外的指导和支持。以下为具体分析：

-精确装配：学生可能不熟悉如何正确设置和调整装配约束，导致模型装配不准确。

-模型优化：在发布模型前，学生可能不知道如何对模型进行优化，以适应不同的应用场景和软件要求。

-技术细节：对于一些技术性较强的操作，如模型格式的选择和转换，学生可能缺乏必要的知识。

-信息伦理：学生在分享模型时，可能忽视版权和知识产权的问题，需要加强相关教育。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《信息技术人工-三维设计与创意》（人教-中图版2019）教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的三维模型图片、装配过程的视频教程以及三维模型发布的示例网页，以辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备电脑、三维设计软件（如3dsMax、Blender等），确保每台电脑都安装有最新版本的设计软件，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和操作区，确保每个学生都有足够的空间进行操作和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用上一节课学习的三维模型设计成果，展示一个未完成装配的三维模型案例，引发学生对如何将多个模型组件装配成一个完整模型的思考。通过提问方式，让学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍三维模型装配的基本概念和重要性，展示装配前后的模型对比。

-使用多媒体资源，逐步演示三维模型装配的步骤，包括选择组件、设置约束、调整配合等。

-讲解模型发布前的检查与优化方法，如减少面数、合并材质等，确保模型在不同平台上的兼容性和性能。

-展示如何将优化后的三维模型导出并发布到互联网上，分享给其他人。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组，每组使用电脑和三维设计软件，根据教师提供的组件模型，进行装配练习。教师巡回指导，解答学生在装配过程中遇到的问题，并提供个性化的指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调三维模型装配的关键步骤和注意事项，以及模型发布时的优化措施。同时，鼓励学生分享在练习过程中的心得体会。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生独立完成一个三维模型的装配任务，并尝试将其发布到指定的平台。要求学生在完成作业时，注意模型的优化和装配的精确性，并在下节课前提交作业成果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握三维模型装配的基本概念，能够独立完成模型的装配任务，实现了从单个组件到完整模型的设计过程。

2.学生通过实际操作，熟练掌握了三维设计软件中的装配工具和约束设置，提高了在三维设计中的操作技能和效率。

3.学生学会了如何对三维模型进行优化，包括