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Module1单元整体(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语一年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本单元围绕“家庭”这一主题,以一年级学生的生活为背景,通过生动有趣的图片和对话,引导学生学习家庭成员的称呼和基本的日常用语。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则,注重培养学生的听说能力和实际运用能力。通过丰富多彩的课堂活动,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
核心素养目标
本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的称呼和日常用语,学生能够进行基本的日常交流,提高跨文化交际意识。同时,通过参与课堂活动,学生锻炼团队合作能力和创造力,培养良好的学习习惯,为未来的英语学习打下坚实的基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-确定本节课的核心内容是家庭成员的称呼及基本日常用语的掌握。具体包括:
-正确发出并识别家庭成员的英文称呼,如“mother”、“father”、“sister”等。
-运用简单句型进行自我介绍和家庭介绍,如“Iam...”和“Myfamilyis...”。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容,包括:
-正确发音:一年级学生正处于语音学习的初级阶段,正确发音是难点之一。例如,“father”中的“th”音和“sister”中的“r”音。
-词汇运用:学生需要理解并能够在适当的语境中使用新词汇,如“brother”、“aunt”、“uncle”等。
-句型结构:理解并运用简单句型进行交流,如“Ihave...”和“Wehave...”,这是语言表达的基础,对于一年级学生来说有一定难度。
-语境理解:将新学的词汇和句型融入实际情境中,理解并运用在日常对话中,需要学生具备一定的语境理解能力。
教学方法与策略
1.采用互动式教学方法,结合多媒体辅助教学,如使用图片、动画和音频资源,以直观形象的方式展示家庭成员的图片和发音。
2.设计游戏化的教学活动,如“猜猜他是谁”游戏,通过图片提示学生说出家庭成员的英文称呼。
3.进行角色扮演,让学生模拟家庭场景,练习日常对话,提高实际运用能力。
4.利用卡片游戏,让学生通过配对练习家庭成员的称呼和图片,巩固记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布包含家庭成员图片、称呼及日常用语的视频,要求学生观看并尝试模仿发音。
-设计预习问题:围绕“如何用英语介绍家庭成员”设计问题,如“你能说出你的家庭成员名字吗?他们用英语怎么说?”
-监控预习进度:通过平台反馈了解学生预习情况,确保大部分学生能够完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,记录家庭成员称呼的发音和用法。
-思考预习问题:学生尝试用英语介绍自己的家庭成员。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生通过自主学习掌握基本词汇和句型。
-信息技术手段:利用在线平台监控预习进度。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:以“我的家庭”为主题,展示不同家庭图片,引发学生兴趣。
-讲解知识点:讲解家庭成员称呼和日常用语的用法,如如何询问家庭成员。
-组织课堂活动:进行“家庭成员大比拼”游戏,让学生通过图片和问题快速匹配。
-解答疑问:针对学生在游戏中的疑问,进行即时解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生跟随教师讲解,思考如何运用新学知识。
-参与课堂活动:积极参与游戏,练习实际应用。
-提问与讨论:在活动中遇到困难时,积极提问和讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解基础语法和词汇。
-游戏活动法:通过游戏巩固知识点。
-合作学习法:在小组活动中培养学生的合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:让学生用英语写一段关于自己家庭的介绍。
-提供拓展资源:推荐与家庭相关的英语绘本或动画,鼓励学生进一步学习。
-反馈作业情况:对学生的作业进行批改,给予个性化反馈。
学生活动:
-完成作业:认真完成家庭介绍作业。
-拓展学习:阅读推荐资源,扩大知识面。
-反思总结:思考如何更好地运用英语表达自己的家庭情况。
教学资源拓展
1.拓展资源
-家庭成员图片集:收集不同家庭成员的图片,包括父母、兄弟姐妹、祖父母等,以及不同文化背景下的家庭图片,用于课堂展示和讨论。
-家庭日常用语卡片:制作包含家庭日常用语的卡片,如问候、道别、询问家庭成员等,方便学生随时复习和记忆。
-家庭故事绘本:选择与家庭相关的英语绘本,如《MyFamily》等,通过阅读绘本,学生可以学习到更多的家庭相关词汇和句型。
-家庭主题歌曲:搜集一些以家庭为主题的英文歌曲,如《MyFamilyIs
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