3.1贯彻新发展理念说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会.docxVIP

3.1贯彻新发展理念说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会

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教学内容

2024-2025学年高中政治统编版必修二《经济与社会》第三章第一节《贯彻新发展理念》，本节课主要内容包括：新发展理念的提出背景、新发展理念的内涵与要求、以及新发展理念在实际经济活动中的应用。具体涵盖以下内容：

1.新发展理念的提出背景及意义；

2.新发展理念的内涵：创新、协调、绿色、开放、共享；

3.新发展理念的要求：以人民为中心，促进经济社会全面发展；

4.新发展理念在实际经济活动中的应用案例分析。

核心素养目标

1.政治认同：通过学习新发展理念的内涵与要求，培养学生对国家发展战略的政治认同感，增强学生的国家意识和社会责任感。

2.科学精神：引导学生运用科学思维分析新发展理念在经济与社会发展中的作用，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.法治意识：通过案例分析和讨论，提高学生运用法治思维和法治方式解决经济与社会问题的能力，增强学生的法治意识。

4.公共参与：激发学生积极参与社会事务的热情，培养学生以新发展理念为指导，参与社会实践，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

（1）新发展理念的内涵与要求：理解创新、协调、绿色、开放、共享这五个方面的具体含义，以及它们在经济与社会发展中的作用。例如，创新是引领发展的第一动力，要求学生能够结合实例说明创新如何推动产业升级和经济增长。

（2）新发展理念的实际应用：分析新发展理念如何具体指导经济社会的实践活动，如绿色发展理念在环境保护和可持续发展方面的应用。重点在于让学生通过案例分析，理解新发展理念在实际操作中的具体体现。

（3）以人民为中心的发展思想：理解以人民为中心的发展理念，强调经济发展成果惠及全体人民的重要性。例如，通过讲解社会保障制度和收入分配制度改革，让学生认识到如何实现发展成果的共享。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

（1）理解新发展理念的内在联系：学生可能难以把握新发展理念五个方面之间的内在联系，例如，如何理解创新与绿色发展的相互促进关系。教学中需要通过实例分析，帮助学生构建起不同理念之间的逻辑联系。

（2）运用新发展理念分析实际问题：学生在运用新发展理念分析实际问题时可能会感到困难，如如何利用新发展理念来评价一个地区的经济发展战略。教师可以通过设计案例分析讨论，引导学生逐步学会如何将理念与实际问题相结合，提高分析问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过系统讲解新发展理念的背景、内涵和要求，确保学生掌握基础知识。

（2）案例分析法：结合具体案例，如环保政策对企业发展的影响，引导学生深入理解新发展理念的实际应用。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表见解，通过集体智慧加深对新发展理念的理解。

2.教学手段

（1）多媒体教学：使用PPT展示关键概念和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

（2）网络资源：利用网络资源，如新闻报道、视频资料，丰富教学内容，增强说服力。

（3）互动平台：利用教学软件或在线平台，进行实时互动和反馈，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段关于我国近年来经济发展成就的新闻报道作为导入，引发学生对经济发展方式的思考。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的经济与社会发展的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解新发展理念的背景、内涵和要求，让学生理解新发展理念的重要性。

举例说明：以我国近年来实施绿色发展战略、推动产业结构优化升级等具体举措为例，帮助学生理解新发展理念的实际应用。

互动探究：将学生分成小组，讨论新发展理念如何在本地区、本行业得以贯彻实施，引导学生结合实际进行思考。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生结合所学知识，分析某一具体案例（如某地区绿色发展政策对企业的影响），撰写简要分析报告。

教师指导：在学生撰写分析报告过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误认识，引导学生深入思考。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道关于新发展理念的案例分析题，要求学生结合所学知识，分析某一具体案例（如某地区实施绿色发展战略的成效），下节课进行讨论和分享。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确理解新发展理念的内涵与要求，掌握创新、协调、绿色、开放、共享这五个方面的具体含义，并能够结合实例进行分析。

2.理解应用方面：学生能够运用新发展理念分析实际经济与社会问题，如通过案例研究，理解绿色发展理念在环境保护和可持续发展方面的应用，以及如何评估一