第六单元 医疗与公共卫生（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）[001].docxVIP

第六单元医疗与公共卫生（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元医疗与公共卫生（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）

设计思路

本节课围绕“第六单元医疗与公共卫生”展开，结合高二学生的认知水平和历史学科特点，以统编版选择性必修二教材为基础，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课：以我国古代医学成就为切入点，激发学生兴趣，引出本单元主题。

2.知识梳理：梳理教材内容，系统介绍医疗与公共卫生的发展历程，强调重要事件和人物。

3.案例分析：选取典型事例，分析医疗与公共卫生事业的发展对国家、社会和个人的影响。

4.小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何提高我国医疗与公共卫生水平。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调医疗与公共卫生事业的重要性，激发学生关注现实、关爱生命的意识。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生运用历史思维分析医疗与公共卫生事业的发展趋势，理解历史变迁对现代社会的影响。

2.文化认同：通过学习我国医疗与公共卫生的历史成就，增强学生的民族自豪感和文化自信。

3.社会责任：引导学生关注公共卫生问题，提高其对社会公共事务的参与意识和责任感。

4.实践能力：培养学生结合所学知识，提出改进医疗与公共卫生状况的合理建议，提升解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①古代中医学的发展及其对后世的影响。

②近现代公共卫生体系的建立与完善过程。

③我国医疗与公共卫生事业的重要成就和挑战。

2.教学难点

①理解古代中医学的理论基础，如阴阳五行、脏腑经络等概念。

②掌握近现代公共卫生体系的构成要素，如防疫、医疗保健、健康教育等。

③分析我国医疗与公共卫生事业发展的历史背景、社会条件及其与国家政策的关联。

教学资源

1.软硬件资源

-统编版选择性必修二教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-学生个人笔记本电脑或平板电脑

2.课程平台

-学校在线教学平台

-历史学科相关学习论坛

3.信息化资源

-历史教学视频资源

-在线历史文献资料库

-历史学科相关教学PPT模板

4.教学手段

-讨论与小组合作

-案例分析

-角色扮演

-课堂提问与互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示古代中医学的经典图像，如《黄帝内经》的封面或古代医馆的场景。

-提问学生：“谁知道这些图像代表的是什么？它们与我们的生活有什么关系？”

-简要介绍本节课的主题“医疗与公共卫生”，引发学生对医疗历史的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解古代中医学的发展，包括理论基础和著名医学家。

-分析近现代公共卫生体系的建立，重点介绍卫生法规、防疫措施和公共卫生设施的改进。

-结合教材内容，介绍我国医疗与公共卫生事业的重要成就和面临的挑战。

-使用历史时间线，展示医疗与公共卫生事业的发展脉络。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个历史时期的医疗或公共卫生事件，讨论其对社会的影响。

-各组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

-通过课堂问答，检查学生对重点知识点的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调医疗与公共卫生事业在历史发展中的重要性。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为医疗与公共卫生事业的发展对社会有哪些积极意义？”

-引导学生思考如何将所学知识应用到现实生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我国医疗与公共卫生事业的发展及其对社会的影响”的短文。

-提醒学生在写作时，要结合教材内容，并尝试运用历史思维分析问题。

-强调作业的截止时间，并鼓励学生提前完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国医学史》：提供中国古代医学发展的详细历史，包括医学理论、药物学、临床医学等内容。

-《中国公共卫生事业的发展》：介绍我国公共卫生体系的演变，涵盖防疫、健康教育、环境卫生等方面。

-《世界医疗史》：通过对比分析，了解世界范围内医疗与公共卫生事业的发展历程。

-《现代医学伦理》：探讨现代医学面临的伦理问题，如生命伦理、医疗资源分配等。

-《健康中国战略》：介绍我国当前公共卫生政策和健康中国战略的实施情况。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生课后阅读《中国医学史》和《中国公共卫生事业的发展》，深入了解我国医疗与公共卫生的历史和现状。

-观看纪录片：推荐学生观看关于医疗与公共卫生的纪录片，如《中华医药》、《健康之路》等，以增强直观感受。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区健康教育活动，如防疫宣传