1从观察开始 第一课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docxVIP

1从观察开始第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

授课内容

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授课时间

教材分析

《1从观察开始》是2024-2025学年科学一年级上册湘科版教材的第一课时内容。本节课旨在引导学生通过观察，发现生活中的科学现象，培养他们的观察力和好奇心。教材以生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了观察的重要性，以及如何进行科学观察。本课时与后续课程紧密相连，为后续的科学学习打下基础，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生科学的观察与思考能力，激发学生的探究兴趣，以及提升他们合作交流的科学态度。通过观察活动，学生将学会如何细致观察和描述事物，发展他们的观察力和描述能力；在探究过程中，学生将学会提出问题、寻找答案，并运用所学知识解决问题，从而培养他们的科学思维和创新意识；同时，通过小组合作交流，学生将学会分享观察成果，培养团队协作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：培养学生细致观察和描述事物的能力，以及通过观察发现问题的能力。

难点：学生在观察过程中可能出现的表面化、不深入的问题，以及如何引导他们提出有深度的问题。

解决办法与突破策略：

1.设计具体的观察任务，引导学生按照一定的顺序和步骤进行观察，确保观察的全面性和深入性。

2.使用实物或模型辅助教学，让学生直观地感受观察对象，增强观察的真实性。

3.鼓励学生提出问题，并引导他们通过进一步的观察来寻找答案，培养他们的探究精神。

4.在小组合作中，教师应积极参与，引导学生进行有效的交流，分享观察心得，共同解决问题。

5.对学生的观察成果给予积极反馈，鼓励他们不断尝试和改进，提升观察和思考能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、观察工具（放大镜、望远镜等）。

2.软件资源：湘科版科学教材、教学PPT、观察记录表。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：科学实验视频、科普文章。

5.教学手段：小组讨论、实物观察、角色扮演。

教学过程

同学们好，今天我们要开始学习《1从观察开始》这一课。科学无处不在，而观察是科学探究的第一步。那么，我们怎样才算是在科学地观察呢？接下来，让我们一起走进今天的课程。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中都观察过哪些有趣的事物呢？（让学生自由发言）

（2）观察是我们认识世界的重要途径，今天我们就来学习如何科学地观察。

2.自主探究

（1）请大家翻到教材的第1页，看看上面的图片，你看到了什么？

（2）现在，请同学们分成小组，每组选一个观察对象，可以是教室里的物品，也可以是窗外的景物。要求你们用5分钟的时间，尽可能细致地观察，并记录下来你们看到的。

（3）观察结束后，每组选一位代表来分享你们的观察成果。

3.交流讨论

（1）同学们，你们在观察时有什么发现？有没有遇到什么困难？

（2）每组分享一下你们的观察记录，其他组的同学认真听，看看有没有你们没有注意到的地方。

（3）教师总结：观察要有顺序，可以从形状、颜色、大小等方面入手，还要注意观察细节。

4.案例分析

（1）现在请大家看教材上的案例，看看科学家是如何观察的。

（2）案例分析：科学家在观察时，不仅要注意事物的外部特征，还要关注事物的内在联系，以及事物与环境的关系。

（3）教师引导：我们也要像科学家一样，用心去观察，发现生活中的科学。

5.实践操作

（1）接下来，请同学们拿出观察工具，选择一个观察对象，按照我们刚才讨论的方法，进行一次科学观察。

（2）在观察过程中，如果发现问题，可以随时向老师提问，我们一起来解决。

（3）观察结束后，请同学们将观察结果记录在观察记录表上。

6.总结提升

（1）同学们，通过今天的实践操作，你们有什么收获？

（2）教师总结：观察是科学探究的重要方法，我们要学会用心观察，发现问题，解决问题。

（3）布置作业：请大家回家后，选择一个家庭物品，用我们今天学到的方法进行观察，并将观察结果记录下来，明天上课时分享。

7.结束语

同学们，科学就在我们的身边，只要我们用心观察，就会发现无数有趣的科学现象。希望你们在今后的学习生活中，能够不断运用观察的方法，探索科学的奥秘。下课！

学生学习效果

1.观察能力的提升：学生们能够按照科学的观察方法，有序地进行观察，从形状、颜色、大小等方面对观察对象进行细致描述，提高了他们的观察能力。

2.提问和解决问题的能力增强：在观察过程中，学生们能够主动提出问题，并尝试运用所学知识解决问题，这有助于培养他们的科学思维和创新意识。

3.合作交流的技能提高：在小组合作观察和讨论中，学生们学会了如何与同伴有效沟通，分享观察成果，提高了团队协作能力和沟通能力。

4.科学态度的养成：通过本节课的学习，学生们