《琵琶行 并序》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《琵琶行并序》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《琵琶行并序》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册中的《琵琶行并序》为教学内容，结合高一年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾已学过的古诗文知识，激发学生的学习兴趣；其次，深入解读《琵琶行并序》的诗意、情感和艺术特色，让学生在欣赏诗歌的同时，提升审美能力和文学素养；最后，通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生从不同角度探讨诗歌的内涵和意义，培养学生的合作能力和创新思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《琵琶行并序》的语言特色，提升学生鉴赏文学作品的能力，增强语言表达与写作技能。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过深入解读诗歌内容，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华优秀传统文化，通过诗歌的学习，增强对古代文学和音乐文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：提高学生的审美鉴赏能力，激发创造潜能，通过诗歌欣赏活动，培养学生的审美情感和艺术创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如基本的文学常识、古诗文阅读技巧和一定的文言文词汇量，能够理解古诗文的表层含义。

2.在学习兴趣方面，学生对古代诗歌有一定的兴趣，但可能对《琵琶行并序》中较为深奥的情感和艺术手法感到陌生。学生在能力上具备初步的文本分析和解读能力，喜欢通过合作讨论的方式来学习。他们的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的喜欢抽象逻辑的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：《琵琶行并序》中的文言文障碍，诗歌中复杂的情感表达和微妙的意境把握，以及如何将诗歌中的情感与自己的生活体验联系起来。此外，学生可能不太熟悉如何运用批判性思维来深入分析诗歌的艺术特色和历史文化背景。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《琵琶行并序》的朗读音频、相关历史背景资料，以及白居易的其他诗歌作品作为对比材料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《琵琶行并序》的预习资料，包括诗歌原文、注释和背景资料，要求学生熟悉诗歌内容。

设计预习问题：设计问题如“白居易在《琵琶行并序》中表达了怎样的情感？”，引导学生深入思考诗歌内涵。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习进度，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《琵琶行并序》，标记生词和不理解的地方。

思考预习问题：学生根据预习问题，对诗歌进行深入思考，尝试解答问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《琵琶行》的朗读音频，引导学生进入诗歌情境。

讲解知识点：详细讲解诗歌的背景、情感和艺术特色，如音乐元素在诗中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗歌中的情感表达。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解诗歌深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的情感和艺术手法进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

提问与讨论：学生对诗歌中的难点提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生掌握学习重点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养团队合作精神，提高学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《琵琶行并序》相关的写作或分析作业，如创作一首以琵琶为主题的现代诗。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生进一步了解唐代诗歌和音乐文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作诗歌或进行文学分析。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习唐代诗歌和音乐文化。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习深度。

反思总结法：通过反思总结，促进学生自我提升。

本节课的重点在于理解《琵琶行并序》的情感表达和艺术特色，难点在于诗歌中微妙情感和深层