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4.1.2传粉与受精（第二课时）说课稿-2023-2024学年济南版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.2传粉与受精（第二课时）说课稿-2023-2024学年济南版生物八年级上册

教学内容

本节课为2023-2024学年济南版生物八年级上册第四章《生物的生殖与发育》第2节“4.1.2传粉与受精（第二课时）”。本节课主要内容包括：

1.传粉的方式和过程，包括自花传粉和异花传粉的概念、特点及实例。

2.受精的过程，详细讲解花粉管的生长、花粉管进入子房的过程以及受精的详细步骤。

3.双受精现象的讲解，介绍双受精的定义、过程及其在植物生殖中的重要性。

4.结合生活中的实例，让学生理解传粉与受精在植物生殖中的作用和意义。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析、实验等方法探究传粉与受精过程的能力，提升学生的实证意识和科学思维能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳、概括等方法，理解传粉与受精在植物生殖过程中的作用，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.生活实践：联系生活实际，培养学生关注植物生殖现象，提高学生对生物多样性的认识和保护意识。

4.科学态度：培养学生对生物科学研究的兴趣，激发学生探索自然规律的热情，培养严谨、求实的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了植物的基本结构和功能，如花的结构、各部分的作用等。

-学生对植物的生殖过程有初步的认识，如花的开放、果实的形成等。

-学生在之前的课程中接触过基本的生物学实验方法和观察技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对植物的生长和生殖过程表现出浓厚兴趣，愿意通过实验和观察来深入了解。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够跟随教师的引导完成相关实验。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过动手操作来学习，有的则偏好理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对传粉与受精的微观过程理解不够深入，需要通过具体的实例和模型来辅助理解。

-实验过程中，学生可能对实验操作步骤不熟悉，需要教师提供明确的指导。

-学生可能对双受精现象的概念和意义感到抽象，需要通过生活中的实例来具体化理解。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍传粉与受精的基础知识，辅以讨论法让学生探讨传粉与受精的实际意义。

2.教学活动：设计实验观察花粉的传播过程，通过角色扮演活动让学生模拟传粉与受精过程，增强学生的参与感和理解力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示传粉与受精的动画和实例，帮助学生形象理解抽象概念，同时利用实物模型进行直观教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传粉与受精的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传粉与受精是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物传粉与受精的图片或视频片段，让学生初步感受这一过程的魅力或特点。

简短介绍传粉与受精的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传粉与受精基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传粉与受精的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传粉与受精的定义，包括其主要过程和涉及的生物学概念。

详细介绍传粉与受精的组成部分或功能，使用多媒体课件或示意图帮助学生理解。

3.传粉与受精案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传粉与受精的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传粉与受精案例进行分析，如风媒花、昆虫媒花等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传粉与受精的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传粉与受精的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论传粉与受精的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传粉与受精相关的主题进行深入讨论，如传粉昆虫的保护、人工授粉技术的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传粉与受精的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传粉与受精的重要性和意义。