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《我们的成长天地》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们的成长天地》——道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版第三章第一节。本节课围绕“我们的班级”展开，引导学生了解班级的基本组成，学会在班级中与同学友好相处，培养良好的集体意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合学生已有的生活经验，从班级的实际出发，引导学生认识班级成员，了解班级的基本规则，强调团结协作的重要性。教材中涉及到的内容如班级的标志、班级口号、班级活动等，都与学生的日常生活紧密相连，有助于学生更好地融入班级，培养良好的集体荣誉感和责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生良好的集体意识和社会责任感，通过参与班级活动，提升团队协作和沟通能力。

2.引导学生理解和遵守社会规则，形成正确的班级观念和公民素养。

3.激发学生自我管理和自我教育的能力，培养独立思考和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的社交礼仪和规则意识，能够进行简单的自我介绍和小组交流，对班级的基本构成有初步的认识。

2.三年级的学生好奇心强，喜欢互动和合作学习，具有一定的自我管理能力，但仍在发展中。他们的学习风格多样，有的学生喜欢直观形象的学习材料，有的则偏好听讲和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在集体活动中难以协调个人意愿与集体规则的关系，对于班级中复杂的人际交往可能感到困惑，以及在面对团队任务时可能缺乏合作精神和责任感。此外，学生可能在理解和内化班级荣誉感方面存在障碍，需要通过具体实例和情境来加深理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

2.课程平台：校园内网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线互动讨论工具

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于班级构成的PPT和视频，明确要求学生预习班级标志、口号和相关活动的内容。

-设计预习问题：设计问题如“你认为一个好的班级标志应该包含哪些元素？”“班级口号对于班级有什么意义？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和思维导图，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解班级标志和口号的意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班级构成要素，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同班级的标志和口号，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班级标志和口号的设计原则，通过实例分析其背后的含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生为假设的班级设计标志和口号，并进行分享。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解班级文化的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对班级文化相关知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，为班级设计标志和口号，展示自己的创意。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解班级文化的重要性。

-实践活动法：通过设计活动，让学生在实践中学习班级文化的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级文化的内涵，掌握设计班级标志和口号的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置设计班级标志和口号的作业，要求学生结合所学知识进行创作。

-提供拓展资源：提供关于班级文化建设的文章和视频，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，设计出具有创意的班级标志和口号，并提交作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解班级文化建设的意义和方法。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：