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习作七我有一个想法说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
习作七我有一个想法说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版
设计意图
本节课以统编版三年级上册语文“习作七我有一个想法”为主题,旨在通过引导学生观察生活、发现生活中的问题,激发学生的想象力和创造力,培养他们用文字表达自己想法的能力。通过本节课的学习,使学生能够将个人思考与课文内容相结合,提升写作水平,同时增强对生活的关注和思考。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:培养学生语言运用能力,通过观察、思考和表达,提高学生的写作技巧;激发学生的思维品质,鼓励他们从生活中发现问题并提出解决方案;增强学生的文化意识,引导他们关注生活中的美好与不足,形成积极向上的价值观。同时,通过本节课的学习,提升学生的审美鉴赏能力,培养他们独立思考和创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在二年级时已经学习了基本的句子构造和简单的文章结构,能够进行简单的观察和描述。此外,他们已经接触过一些关于想象和创意表达的课文,对写作有了一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级的学生对新鲜事物充满好奇心,喜欢探索和表达自己的看法。他们在语言表达上逐渐具备了一定的逻辑性,但仍然需要引导和鼓励来提升写作能力。学生个体之间的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的则偏好小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在写作过程中可能会遇到以下困难和挑战:如何将观察到的现象转化为具体的文字描述;如何组织文章结构,使文章条理清晰;如何在表达个人想法时保持逻辑性和连贯性;以及如何克服对写作的恐惧和不确定感。这些都需要教师在教学过程中给予针对性的指导和支持。
教学资源
1.硬件资源:电脑、投影仪、白板
2.软件资源:MicrosoftOffice(Word、PowerPoint)
3.课程平台:校园教学管理系统
4.信息化资源:多媒体课件、网络教育资源库
5.教学手段:小组讨论、实物展示、互动问答
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括课文《我有一个想法》的阅读材料和相关的写作指导视频。
设计预习问题:如“你在生活中有什么想法想要分享?”“你认为怎样的想法值得写下来?”
监控预习进度:通过平台统计数据和学生反馈,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读课文和写作指导,理解写作的基本要求。
思考预习问题:学生记录下自己的思考,如对生活中某个问题的看法。
提交预习成果:学生将预习笔记和思考的问题上传至平台。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
作用与目的:为学生课堂学习打下基础,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讨论“你有什么想法”来引导学生思考。
讲解知识点:讲解如何观察生活、提出问题和表达想法。
组织课堂活动:分组讨论,让学生分享自己的想法,并尝试用文字表达。
解答疑问:及时解答学生在讨论中遇到的问题。
学生活动:
听讲并思考:学生聆听讲解,思考如何将个人想法转化为文字。
参与课堂活动:学生在小组中分享想法,并尝试撰写短文。
提问与讨论:学生在讨论中提出疑问,与同伴交流。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:掌握观察、思考、表达的方法,培养写作技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置一篇关于“我的一个想法”的作文。
提供拓展资源:提供相关的书籍和网站链接,供学生深入学习。
反馈作业情况:批改作业,给予具体反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂学习,独立完成作文。
拓展学习:学生利用提供的资源,进一步了解如何表达个人想法。
反思总结:学生反思自己的写作过程,总结写作技巧。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:巩固学习成果,提高写作能力,促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-阅读材料:选择一些关于创意思考和问题解决的儿童文学作品,如《爱因斯坦的小主意》、《小王子》等,这些作品能够激发学生的想象力,帮助他们更好地理解创意思考的重要性。
-视频资源:收集一些关于创新思维和问题解决的短片或纪录片,如《TEDTalks》中关于创意和创新的演讲,让学生通过观看视频来启发思考。
-写作指导书籍:推荐一些适合儿童阅读的写作指导书籍,如《小学生写作指导手册》、《作文起步》等,帮助学生掌握写作技巧。
-实践活动:设计一些实践活动,如观察日记、创意绘画、小实验等,让学生在实践中锻炼观察和表达能力。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读:教
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