全国清华版信息技术小学三年级下册新授课 第2课 字斟句酌——文本的编排 说课稿.docxVIP

全国清华版信息技术小学三年级下册新授课第2课字斟句酌——文本的编排说课稿

一、设计思路

本节课以全国清华版信息技术小学三年级下册第2课《字斟句酌——文本的编排》为主要内容，旨在让学生掌握文本的基本编排方法。设计思路如下：

1.以生活中的实例引入，激发学生学习兴趣。

2.通过课本实例，讲解文本的字体、字号、颜色等基本编排方法。

3.以小组合作形式，让学生动手实践，巩固所学知识。

4.开展课堂互动，让学生分享实践成果，提升表达能力。

5.总结课堂内容，布置课后练习，巩固所学技能。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过对文本编排的学习，提高对信息重要性的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，通过调整文本格式，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，尊重他人知识产权，遵循信息道德规范，合理使用网络资源。

三、重点难点及解决办法

重点：文本的字体、字号、颜色等基本编排方法。

难点：文本格式的调整与实际应用中的灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过生动的课本实例，直观展示文本编排的各种方法，让学生跟随步骤操作，确保每位学生都能掌握基本技能。

2.难点：采用分步教学，先讲解基本概念，再通过小组合作实践，让学生在实际操作中逐渐熟悉文本格式的调整。具体策略如下：

-引导学生观察并分析优秀文本编排案例，理解其设计理念。

-设计实际操作任务，如编排一段文章，让学生在实际操作中发现问题、解决问题。

-鼓励学生相互交流，分享编排心得，共同提高文本编排能力。

-教师及时给予反馈，针对学生的不足进行个别指导。

四、教学资源

-软件资源：MicrosoftWord、投影仪

-硬件资源：计算机、显示器、键盘、鼠标

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、课本实例文档

-教学手段：小组合作、课堂互动、实时反馈

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一份格式规范的文本和一份格式混乱的文本，让学生对比，提问：“大家觉得哪一份看起来更舒服，更易于阅读？”

-提出问题：引导学生思考文本格式对于阅读体验的影响，激发学生对文本编排的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解文本编排的基本概念，包括字体、字号、颜色、段落格式等。

-通过课本实例，演示如何使用MicrosoftWord进行文本编排。

-强调文本编排的规范性和美观性，解释每个设置对阅读的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组使用Word软件进行文本编排练习。

-指导操作：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-展示成果：每组选代表展示编排后的文本，全班投票选出最佳编排。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对文本编排知识的掌握情况。

-学生展示：邀请几名学生上台演示自己的编排作品，其他学生评价。

-互动讨论：教师引导学生讨论如何在实际应用中灵活运用文本编排技巧。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出实际问题，如“如何编排一份通知？”让学生运用所学知识解决问题。

-引导学生思考如何通过文本编排提升信息传达的清晰度和有效性，培养学生的信息意识和计算思维。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调文本编排在实际生活中的应用。

-学生反馈本节课的学习收获，教师针对学生的反馈给予评价和指导。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学编排一份个人简介。

-提醒学生课后复习，并鼓励他们在日常生活中注意文本的编排。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.文本编排的基本概念

-字体：包括宋体、楷体、黑体等，用于设置文本的显示样式。

-字号：用于调整文本的大小，常见的单位有像素、磅等。

-颜色：用于设置文本的颜色，以增强文本的视觉效果。

2.段落格式

-对齐方式：包括左对齐、居中对齐、右对齐等，用于设置段落的对齐方式。

-行间距：用于调整行与行之间的距离，常见的单位有单倍、1.5倍、双倍等。

-段间距：用于设置段落之间的距离，使文本更加清晰易读。

3.字符格式

-加粗、斜体、下划线：用于强调文本，使重要内容更加突出。

-字符间距：用于调整字符之间的距离，影响文本的整体效果。

4.文本框的使用

-插入文本框：用于在文档中添加独立的文本区域。

-设置文本框格式：包括文本框的边框、底纹、阴影等，以增强文本框的视觉效果。

5.分页与分节

-插入分页符：用于在文档中强制分页，使文本从新的一页开始。

-插入分节符：用于在文档中创建新的节，以便对文档的不同部分进行独立设置。

6.