表内乘法（一）——2、3、4的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册.docxVIP

表内乘法（一）——2、3、4的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课“表内乘法（一）——2、3、4的乘法口诀”旨在让学生掌握乘法口诀，理解乘法的概念，并能运用乘法口诀进行简单的计算。结合二年级学生的认知水平和人教版数学二年级上册教材内容，本节课的教学设计注重实用性，强调与课本的关联性，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握2、3、4的乘法口诀，为后续学习表内乘法打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：通过学习2、3、4的乘法口诀，培养学生的数感和对乘法运算的直观理解。

2.逻辑思维：训练学生运用乘法口诀解决实际问题，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.问题解决：鼓励学生运用乘法口诀探索生活中的数学问题，提高学生的问题解决能力。

4.学习习惯：培养学生积极参与课堂讨论，主动探究数学问题的学习习惯。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对数字有了初步的认识，能够进行简单的加减法运算。在知识方面，学生对乘法的概念有所了解，但尚未系统学习乘法口诀。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过直观的方式理解乘法的基本概念。

在素质方面，学生具备了一定的学习兴趣和好奇心，愿意探索新知识。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生可能存在一些学习上的依赖性，习惯于老师的直接指导，需要逐步培养自主学习的能力。此外，部分学生可能在学习新知识时表现出一定的畏难情绪，需要通过鼓励和适当的引导来帮助他们克服困难。

对于本节课的学习，学生的这些特点可能会影响他们对乘法口诀的理解和记忆，因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段帮助学生掌握2、3、4的乘法口诀，并鼓励他们在实际情境中运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版数学二年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备2、3、4的乘法口诀卡片，以及相关的练习题和游戏活动材料。

3.多媒体资源：制作或收集乘法口诀的动画视频、互动游戏软件，以增强学习的趣味性。

4.教室布置：将教室划分为学习小组区域，每组配备必要的学习工具，如小白板、彩笔等，以便于学生进行小组讨论和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布乘法口诀的预习资料，包括乘法口诀的朗读视频和示例题目。

-设计预习问题：设计问题如“2的乘法口诀中有哪些规律？”引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读示例题目，初步了解2、3、4的乘法口诀。

-思考预习问题：学生记录对预习问题的思考，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与乘法口诀相关的小故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解2、3、4的乘法口诀，通过实例演示如何运用口诀进行计算。

-组织课堂活动：设计乘法口诀接力赛，让学生在游戏中记忆口诀。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试记忆乘法口诀。

-参与课堂活动：学生参与接力赛，通过游戏加深对乘法口诀的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解乘法口诀的规则和用法。

-实践活动法：通过接力赛等实践活动，巩固乘法口诀的记忆。

-合作学习法：鼓励学生之间的讨论和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的乘法口诀练习题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供乘法口诀相关的趣味练习和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生的错误。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，加深对乘法口诀的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结记忆乘法口诀的有效方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于帮助学生理解和记忆2、3、4的乘法口诀，并通过实践应用加深印象。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能