Unit 3 Getting along with others Integrated skills 2 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills2说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册Unit3Gettingalongwithothers中的Integratedskills2。本节课主要围绕“与人相处”这一主题展开，内容包括：

1.听力练习：通过听力材料，让学生了解如何在不同情境下与他人沟通和解决问题。

2.口语练习：以小组讨论的形式，让学生就如何与人相处、化解矛盾等方面进行交流。

3.阅读练习：通过阅读文章，让学生了解与人相处的重要性以及如何建立良好的人际关系。

4.写作练习：让学生根据所学内容，撰写一篇关于与人相处的短文，表达自己的观点和建议。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生运用英语进行人际交流的能力，使其能够在实际生活中有效地与他人沟通。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，使其能够分析、评价不同的人际交往策略，并提出合理的解决方案。

3.文化意识：通过学习与人际交往相关的文化背景知识，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够通过合作学习和探究学习，不断提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.听力材料中的关键信息捕捉与理解。

2.口语交流中表达不同观点和解决冲突的技巧。

3.阅读文章中的主旨大意和细节信息的提取。

难点：

1.在听力过程中，学生可能难以理解不同口音和语速下的英语表达。

2.在口语交流中，学生可能不知如何恰当地使用交际策略来维护和谐的人际关系。

3.阅读理解时，学生可能无法准确把握文章中的隐含意义和文化差异。

解决办法：

1.听力训练时，提供不同口音和语速的听力材料，引导学生关注关键词汇和语音特征，并通过重复听练来提高理解能力。

2.口语练习中，通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的社交场景中练习使用交际策略，并给予即时反馈和指导。

3.阅读理解方面，引导学生在阅读过程中做笔记，提取关键信息，并通过小组讨论来分析文章的主旨和细节，同时介绍相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语牛津译林版（2020）必修第一册》。

2.辅助材料：准备与Unit3Gettingalongwithothers主题相关的听力材料、视频片段以及用于口语练习的讨论话题卡片。

3.多媒体资源：下载并整理与教学内容相关的图片、图表，以及用于展示的文化背景资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境有利于学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对与人相处技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道与人相处的重要性吗？它在我们的生活和学习中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于人际交往的场景图片或视频片段，让学生初步感受与人相处的技巧和挑战。

-简短介绍与人相处的基本原则和技巧，为接下来的学习打下基础。

2.与人相处基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与人相处的基本原则和技巧。

过程：

-讲解与人相处的定义，包括其主要原则，如尊重、理解和沟通。

-详细介绍与人相处的基本技巧，如倾听、表达和非言语沟通，使用示意图帮助学生理解。

-通过日常生活中的实例，让学生更好地理解与人相处的实际应用或作用。

3.与人相处案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解与人相处的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的与人相处案例进行分析，如化解冲突、建立友谊等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解与人相处的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用与人相处的技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用与人相处的技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人相处相关的情境进行深入讨论，如如何与陌生人建立联系、如何处理朋友间的误解等。

-小组内讨论该情境的处理方法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对与人相处技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，