第二单元制作演示文稿第5课一、确定演示文稿主题说课稿　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册.docxVIP

第二单元制作演示文稿第5课一、确定演示文稿主题说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

一、设计思路

结合人教版初中信息技术七年级上册第二单元制作演示文稿第5课内容，本节课以确定演示文稿主题为核心，首先引导学生理解演示文稿的基本概念和作用，然后通过分析实例，让学生掌握确定主题的方法和技巧。在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学会如何为演示文稿选定合适的主题，为后续制作演示文稿打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过确定演示文稿主题的学习，使学生能够理解信息呈现的有效性，培养其信息加工与处理的能力；激发学生创意思维，提升其设计意识与创新能力；同时，通过实际操作，锻炼学生的动手实践能力，增强其信息技术应用的实际操作技能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作和简单的文档处理知识，对信息技术课程有初步的了解，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。

2.学生学习兴趣较为广泛，对于新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但信息素养和创新能力有待提高。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对实践性强的课程更感兴趣。

3.学生在确定演示文稿主题时可能遇到的困难和挑战包括：对主题把握不准确，难以提炼关键信息；创意思维不足，难以形成新颖的主题；实际操作过程中，对软件功能不熟悉，导致制作过程不顺畅。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍演示文稿的基本概念和主题确定的方法。

2.讨论法，引导学生就不同主题进行讨论，激发创意思维。

3.实验法，通过实际操作练习，巩固学生对主题确定的掌握。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示优秀演示文稿案例，增强直观感受。

2.利用教学软件辅助教学，提供互动平台，促进师生交流。

3.分发电子教材和操作指南，方便学生课后复习与自主学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括演示文稿主题确定的案例和理论文章，要求学生预习并思考。

设计预习问题：设计问题如“如何从日常生活中提炼演示文稿主题？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台检查学生预习提交的笔记和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解演示文稿主题确定的要点。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试提出自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养信息加工能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个成功的演示文稿案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何确定演示文稿的主题，包括主题的选择、表述和视觉呈现。

组织课堂活动：分组讨论，让学生为某一特定场合设计演示文稿主题。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用到实际中。

参与课堂活动：学生参与讨论，提出自己的设计思路。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解演示文稿主题确定的理论。

实践活动法：通过讨论和设计活动，巩固知识点。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：通过实践加深对理论的理解，培养设计和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一份完整的演示文稿主题的作业。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：根据所学内容，设计一份演示文稿主题。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习演示文稿设计的相关知识。

反思总结：总结学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：通过实际操作巩固知识，通过拓展学习提升知识深度，通过反思总结促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了确定演示文稿主题的基本概念和方法。通过本节课的学习，学生能够理解演示文稿主题的重要性，学会了如何从实际需求出发，提炼和确定合适的主题。在实际操作中，学生能够根据所学知识，为演示文稿选择恰当的主题，使演示文稿更具针对性和吸引力。

2.提升了信息加工与处理能力。学生在学习过程中，通过分析案例、讨论和实际操作，学会了如何从大量的信息中筛选和提炼关键信息，提高了信息加工与处理能力。这为学生今后的学习和工作打下了坚实基础。