2.3 神经冲动的产生和传导说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一.docx

2.3神经冲动的产生和传导说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一

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设计思路

本节课以人教版选择性必修一《生物学》中“2.3神经冲动的产生和传导”为教学内容，针对高二学生的认知水平，围绕以下设计思路展开：

1.引导学生回顾已学的神经细胞结构和功能，为新课内容打下基础。

2.通过实验现象，引导学生探讨神经冲动产生和传导的原理。

3.结合实际案例，让学生理解神经冲动在生物体中的作用。

4.通过小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

5.设计课后作业，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.让学生能够运用生物学知识，解释神经冲动产生和传导的原理，培养科学思维与探究能力。

2.通过分析神经冲动在生物体中的作用，提高学生的生命观念和科学观念。

3.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，强化社会责任感和实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-神经冲动的产生机制：重点讲解静息电位和动作电位的形成过程，以及钠离子和钾离子的流动在神经冲动产生中的作用。例如，通过图示和动画展示神经细胞膜上离子通道的开放和关闭，使学生理解电位变化的原理。

-神经冲动的传导过程：详细讲解神经冲动在神经纤维上的传导方式，包括电化学传导和局部电流的形成。例如，通过实验演示或模型模拟，让学生直观地观察神经冲动是如何从一个神经元传递到另一个神经元的。

2.教学难点

-静息电位与动作电位的形成：学生可能难以理解离子浓度梯度、离子通道的调控以及电位差之间的关系。可以通过设计互动实验，如使用电压表测量不同条件下的电位变化，帮助学生直观感受和理解。

-神经冲动传导的细节：包括神经冲动的绝缘性、不衰减性以及神经递质的释放等概念，这些内容对学生来说较为抽象。可以采用案例教学，如讨论神经冲动在反射弧中的传导过程，帮助学生理解神经冲动传导的完整过程及其生物学意义。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、生物模型、离子通道动画软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的神经冲动传导模拟实验、教学视频

-教学手段：互动式问答、小组讨论、实验演示、案例教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问学生：“同学们，你们知道神经是如何传递信息的吗？”引发学生思考。

-简单介绍神经冲动在生物体中的作用，引出本节课的主题“神经冲动的产生和传导”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用离子通道动画软件，展示静息电位和动作电位的形成过程。

-通过实验演示，让学生观察神经冲动在神经纤维上的传导过程。

-讲解神经冲动传导的原理，包括电化学传导和局部电流的形成。

-结合实际案例，如反射弧中的神经冲动传导，让学生理解神经冲动的传导机制。

3.巩固练习（10分钟）

-提供几个与神经冲动产生和传导相关的练习题，让学生在小组内讨论解答。

-邀请几组学生分享他们的答案，并对答案进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括神经冲动的产生和传导的原理。

-强调神经冲动在生物体中的重要性和实际应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份关于神经冲动产生和传导的作业，要求学生结合课本内容，总结神经冲动传导的整个过程。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后进一步学习和探索相关内容。

知识点梳理

1.神经细胞的结构和功能

-神经元的结构包括细胞体、树突、轴突和突触。

-神经元的功能是接收、整合和传递信息。

2.静息电位和动作电位

-静息电位是指神经细胞在未受到刺激时的电位状态，约为-70mV。

-动作电位是指神经细胞在受到阈刺激时产生的电位变化，包括去极化、反极化和复极化过程。

3.神经冲动的产生

-静息电位的维持依赖于细胞膜上的钠-钾泵和离子通道。

-当神经细胞受到阈刺激时，钠离子通道开放，导致细胞内钠离子浓度增加，产生动作电位。

4.神经冲动的传导

-动作电位在神经纤维上以电化学方式传导，包括电场作用和化学递质的释放。

-神经冲动在神经纤维上的传导是不衰减的，即神经冲动的幅度和速度在传导过程中保持不变。

5.神经递质的释放和作用

-神经递质是神经元之间或神经元与效应细胞之间传递信息的化学物质。

-神经递质的释放通过突触前膜上的突触小泡与突触后膜上的受体结合，引发效应细胞的反应。

6.神经冲动传导的生理意义

-神经冲动传导使得生物体能够快速响应外界刺激，实现信息的快速传递。

-神经冲动传导是生物体内部协调和适应环境的基础。

7.神经冲动传导的调控机制

-神经冲动传导过程中，存在多种调控机制，如神经递质的种类、受体的类型和数量等。

-这些调控机制使得神经冲动