Unit 2 Healthy Lifestyle Video Time Assessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit2HealthyLifestyleVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2HealthyLifestyleVideoTimeAssessingYourProgress

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，高三年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以人教版高中英语选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyle为主题，通过观看视频、讨论和评估，帮助学生了解健康生活方式的重要性，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。本节课的教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生更好地掌握单元知识，为高考和未来的生活奠定基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过视频材料获取信息、分析信息的能力，以及在讨论中准确、流利地表达个人观点的能力。

2.文化意识：增强学生对健康生活方式的理解，提高跨文化交流意识，了解不同文化背景下健康观念的差异。

3.思维品质：激发学生批判性思维，引导他们在评估个人生活习惯时，能够进行逻辑推理和自我反思。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励他们通过课后实践和持续学习，不断提升自己的健康生活技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与短语：掌握本单元与健康生活方式相关的核心词汇，如healthylifestyle、diet、exercise、stressmanagement等，以及相关短语，例如sticktoaroutine、balanceworkandrest等。这些词汇和短语是学生理解和表达健康生活方式的基础。

-听力理解：通过视频TimeAssessingYourProgress，提高学生对英语听力的理解能力，能够捕捉关键信息，理解视频中的建议和评估。

-口语表达：在小组讨论和个人陈述中，能够准确使用所学语言表达个人对健康生活方式的看法和计划。

2.教学难点

-视频内容理解：学生可能难以完全理解视频中的细节信息，如具体的健康建议和评估标准。教师需要通过暂停、重放和解释来帮助学生掌握这些信息。

-语言输出的准确性：学生在讨论和评估时可能无法准确使用所学词汇和句型，例如在描述健康习惯时可能混淆maintain和improve的使用。教师需要通过示例和纠正来帮助学生准确表达。

-自我评估能力：学生可能不习惯于自我评估，难以识别自己的健康生活习惯中的问题。教师需要引导学生进行自我反思，并提供评估的工具和标准，如健康生活问卷或自我评估表，帮助学生认识到自己的生活习惯并进行改进。以下是具体举例：

-教学重点举例：在讨论环节，教师可以提出问题如：Canyougiveanexampleofahealthylifestylehabit?，引导学生使用sticktoaroutine等短语回答。

-教学难点举例：在视频理解环节，教师可以提问：Whatarethethreetipsmentionedinthevideoforstressmanagement?，帮助学生关注视频中的关键信息。在口语表达环节，教师可以纠正学生如将maintainahealthydiet错误地说成improveahealthydiet，并提供正确用法。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置实际情境，如健康生活方式计划书写作，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计小组讨论活动，让学生就视频内容展开讨论，分享个人健康习惯，促进生生互动和思维碰撞。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关视频片段，增强学生对健康生活方式的理解和兴趣。

4.实施个体化学习策略，通过自我评估和同伴评估，帮助学生发现并改进自己的健康习惯。

5.利用案例研究，分析现实生活中的健康问题，引导学生思考并探讨解决方案。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括Unit2HealthyLifestyle相关的视频和文章，要求学生预习并了解健康生活方式的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如Whatdoesahealthylifestyleinclude?和Howcanyouassessyourownlifestyle?，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生对预习内容的理