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语文《猫》教学设计

1.使学生了解课文生动详细地表达了猫的奇怪性格和刚满月小猫的调皮得意，激发学生观看的兴趣，培育学生在观看中抓事物特点的力量。

2.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的力量，促进规律思维的进展。

3.能在详细的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“调皮”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。

4.学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

5.背诵课文第4节。

教学重点和难点：

学习用“摘句法”归纳段意，是重点;体会猫的性格有些奇怪，满月小猫的调皮得意，感受字里行间流露出来的对猫的宠爱之情，是难点。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭题

1.谈话导语：谁养过猫?能用一句话说说你对猫的整体感觉吗?(学生发言)同学们，老舍先生也很爱猫，今日我们一起学习的课文——《猫》，就表达了他对猫的宠爱之情。

2.揭题：猫(读题)

3.简介：老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予。北京满族正红旗，，中国现代闻名小说家、文学家、戏剧家。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。

二、初读课文，初步了解课文内容，理清挨次

1.自由轻声读课文。

要求：读准生字、多音字，读通课文。

思索：①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分段。

2.指名读，沟通。

①课文从“猫的性格实在有些奇怪”和“满月的小猫更得意”两个方面写猫的。(板书)

②分段：第一段：1、2、3节，其次段：第4节

三、落实训练目标

(一)运用“摘句归纳法”概括第一段段意。

1.分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)

师述：这句话在第一段中是总起句。

2.理解“猫的性格实在有些奇怪”一句。

出示比拟：

猫的性格奇怪。

猫的性格有些奇怪。

猫的性格实在有些奇怪。

“奇怪”是什么意思?

奇怪——跟一般状况很不一样，让人觉得惊诧，感到生疏罕见。本课指猫的性格特殊、难捉摸。

读出句子语气。

3.第一段抓住描的哪些特点来描写猫的奇怪呢?自读第一段。

完成书上题1/(2)

沟通出示板书：

狡猾贪玩尽职

猫的性格实在有些奇怪快乐时温顺可亲不快乐时一声不吭

猫胆小威猛

满月的小猫更得意

4.运用摘句法归纳段意。

(1)复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。

(2)说说段意：猫的性格实在有些奇怪。(完成填空1/3)

5.朗读第一段。

(二)强化训练目标

1.自读课文其次段，想一想其次段句子之间的关系是什么?(总分总)

2.用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫调皮得意(改板书)

3.齐读其次段。

四、总结并朗读全文

1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法”归纳段意?

(有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。)

2、有感情地朗读课文。

五、布置作业

1、熟读课文;2、先默写后抄写写词语。

其次课时

一、复习导入

上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，而且熟悉了许多生字朋友不知道大家还记不记得它们，教师把这些生字宝宝编成一首儿歌，想读一读吗?假如你能把它读下来教师信任你们真的记住它们了，你们就会和他们成为永久的好朋友。下面我们以开火车的形式每人读一句，看看我们的小火车一路开得怎么样。

读的真不错。看来大家把生字记得很扎实，同学们的小火车一路上也是畅通无阻，教师和你们的生字朋友都替你们快乐。现在用自己喜爱的方式自由读课文，回忆一下课文中写了猫的哪两个方面。

出示第一节课的板书。

二、品词句，体会对猫的宠爱之情

(一)品词品句细细体会猫的奇怪性格(第一段)，体会对猫的宠爱之情。

[1]自学第一节

1.通过上节课的学习，我们知道猫的性格既狡猾又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的狡猾、贪玩、尽职的奇怪性格呢?

自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。

2.朗读沟通。

留意读出词