4.3 空气的流动（说课稿）-三年级上册科学大象版.docx

4.3空气的流动（说课稿）-三年级上册科学大象版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.3空气的流动

2.教学年级和班级：三年级上册科学大象版

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生观察自然现象的能力，激发学生对科学探究的兴趣，发展学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果等科学探究的基本技能。通过本节课的学习，使学生认识到空气流动的现象及其在日常生活中的应用，提升学生的科学思维和创新能力，同时培养他们的环保意识和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解空气流动的概念和现象。

2.探究空气流动的原因和影响因素。

难点：

1.观察和描述空气流动的细微变化。

2.将空气流动与日常生活中的实例联系起来。

解决办法：

1.通过实验和演示，直观展示空气流动的现象，帮助学生建立直观印象。

2.设计简单的实验，引导学生观察并描述空气流动的具体情况。

3.结合生活实例，如风的形成、风筝的飞翔等，帮助学生理解空气流动的实际应用，突破难点。同时，通过小组讨论和合作学习，鼓励学生提出问题，进行预测和验证，培养他们的探究能力和科学思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：空气流动演示器、风速计、气球、塑料袋、纸张等实验器材。

2.课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

3.信息化资源：与空气流动相关的动画、视频资料。

4.教学手段：实物演示、小组合作、观察记录表、课堂讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘风车的图片，引导学生思考风是如何推动风车转动的。

-提问：“你们知道风是从哪里来的吗？它是如何产生的？”

-引出课题：“今天我们就来学习空气的流动，也就是风的形成和作用。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示空气流动的实验，如用塑料袋吹风，让学生观察空气流动的现象。

-引导学生观察并描述空气流动的特点，如速度快慢、方向等。

-讲解空气流动的原因，如温度差异、气压变化等。

-通过视频资料展示风的形成过程，帮助学生理解空气流动的自然现象。

-分组讨论：让学生分组讨论空气流动在日常生活中的应用，如风扇、空调、风筝等。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“风向标制作”活动，让学生动手制作一个简单的风向标，并尝试预测风向。

-小组竞赛：每组派代表展示风向标，预测并记录风向，最后比较预测的准确性。

-教师总结风向标制作的关键步骤，强调观察和记录的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调空气流动的概念和现象。

-提问：“今天我们学习了哪些关于空气流动的知识？”

-学生分享学习心得，教师进行总结和补充。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一节课的内容，了解气压与风的关系。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气流动与气候变化：介绍全球气候变化对空气流动的影响，如厄尔尼诺现象、台风等。

-风力等级与风速：介绍风力等级的分类及其与风速的关系，以及不同风速对日常生活的影响。

-空气污染与空气质量：探讨空气污染的来源、危害以及空气质量指数（AQI）等概念。

-风力发电：介绍风力发电的原理、应用以及在我国的发展情况。

-空气动力学：简要介绍空气动力学的基本原理及其在航空、交通等领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐《气候变化与人类未来》、《空气动力学原理与应用》等书籍，让学生深入了解空气流动的科学知识。

-观看科普视频：推荐观看《探索自然》系列节目中的“风的故事”等视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习空气流动的相关知识。

-参与实践活动：组织学生参观风力发电站、气象局等场所，让学生亲身体验空气流动的实际应用。

-开展研究性学习：鼓励学生针对空气流动的某个方面进行深入研究，如研究不同风速对植物生长的影响等。

-家庭作业拓展：布置与空气流动相关的家庭作业，如调查当地的风力情况、了解风力发电的应用等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

-举办知识竞赛：组织学生参加以空气流动为主题的科普知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。

-制作科普小报：鼓励学生利用所学知识，制作关于空气流动的科普小报，展示他们的学习成果。

-开展小组合作学习：让学生分组讨论空气流动的某个特定问题，如“如何利用空气流动进行节能”等，培养学生的团队合作能力和创新思维。

七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-空气流动的概念：空气在空间中的运动称为空气流动。

-空气流动的原因：温度差异、气压变化等。

-空