第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿-2023-2024学年高中历史人教统编版（2019）中外历史纲要上册.docxVIP

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿-2023-2024学年高中历史人教统编版（2019）中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第1课中华文明的起源与早期国家》说课稿-2023-2024学年高中历史人教统编版（2019）中外历史纲要上册

本节课选自高中历史人教版《中外历史纲要上册》的第一课，内容主要讲述中华文明起源的地理环境、原始社会的发展以及夏商周早期国家的建立。本节课旨在让学生了解中华文明源远流长的历史，培养民族自豪感，同时锻炼学生的历史思维和分析能力。教材内容丰富，结构清晰，与学生的认知水平相符合，为课堂教学提供了良好的基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史观念、历史思维和历史价值观。通过学习中华文明的起源与早期国家，学生将形成对中华文明悠久历史和独特文化的认识，培养对国家起源和发展的历史观念。同时，通过分析历史事件和人物，学生将锻炼批判性思维和综合分析能力，提升历史思维水平。此外，本节课还旨在引导学生树立正确的历史价值观，增强民族认同感和历史责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握中华文明的起源和早期国家形成的过程。具体包括：

-地理环境对文明起源的影响，例如，讲解黄河、长江流域的地理特点如何孕育了中华文明。

-原始社会的发展阶段，如对半坡原始居民、河姆渡原始居民的生产生活状况的描述。

-夏商周早期国家的建立，如夏朝的建立者、都城和制度，以及商周时期的政治制度和文化成就。

-中华文明的特点和传承，例如，强调汉字的发明和使用对文明发展的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解抽象的历史概念和复杂的历史变迁。具体包括：

-对“国家”概念的理解，学生可能难以区分“国家”与“部落”或“城邦”的区别。可以通过对比分析，强调国家具备的统一政治制度、法律和组织机构等特征。

-夏商周时期政治制度的复杂性，如分封制的具体运作方式，可以通过具体案例分析，如周王如何通过分封制来维护中央权威。

-对历史事件的历史背景和影响的理解，例如，讲解商汤灭夏、周武王灭商等事件背后的原因及其对后续历史的影响，可以通过时间线图和事件因果分析来帮助学生理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《中外历史纲要上册》教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备中华文明起源相关的地图、文物图片、历史文献资料，以及夏商周时期的历史视频资料，以直观展示历史背景和成就。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料和视频资料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生视线不受阻挡，便于观看投影内容，同时预留空间进行小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅古代黄河流域的地图，引导学生观察并提问：“你们认为这片流域对古代文明的发展有何影响？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习中华文明的起源与早期国家，了解这片土地上的历史变迁。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍中华文明起源的地理环境，强调黄河、长江流域对文明孕育的作用。

-通过图片和文字资料，讲解半坡原始居民和河姆渡原始居民的生产生活状况，用时5分钟。

-利用多媒体视频资料，介绍夏商周早期国家的建立，重点讲解夏朝的建立、商汤灭夏、周武王灭商等历史事件，用时10分钟。

-教师引导学生分析夏商周时期的政治制度和文化成就，如分封制、礼乐制度等，用时5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“请同学们回顾一下，中华文明起源的地理环境有哪些特点？”学生回答后，教师总结。

-分组讨论：每组学生选择夏商周时期的一个历史事件，分析其背景、过程和影响，并准备进行分享，用时5分钟。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结，用时5分钟。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对中华文明的起源有什么新的认识？”

-学生回答，教师根据学生的回答进行点评和总结，强调中华文明的源远流长和独特性。

-教师引导学生思考：“我们作为中华文明的传承者，应该如何发扬光大我们的文化遗产？”

5.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调中华文明起源的重要性和对后续历史的影响。

-鼓励学生在课后进一步阅读相关资料，深入了解中华文明的博大精深。

6.课后作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：请同学们撰写一篇短文，介绍中华文明起源的一个方面，如地理环境、原始社会的发展或早期国家的建立，字数不限。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述