第3单元第11课《时光如梭——时间函数和格式函数》-说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册.docx

第3单元第11课《时光如梭——时间函数和格式函数》-说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第3单元第11课《时光如梭——时间函数和格式函数》，主要涉及初中信息技术九年级上册教材中关于时间函数和格式函数的知识。本节课将详细介绍时间函数和格式函数的概念、用法及其在实际编程中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习过的Excel基础操作、公式和函数等知识有密切联系。通过本节课的学习，学生将能够将时间函数和格式函数应用于实际问题的解决，提高数据处理和分析能力。同时，本节课的内容也是对学生之前所学知识的一种拓展和提升，有助于巩固和加深对Excel函数的理解和应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习时间函数和格式函数，学生将提高信息处理能力，能够有效组织、分析和表达数据，增强对信息技术的敏感性和应用能力。同时，通过解决实际问题，学生将发展逻辑思维和问题解决能力，培养计算思维。此外，鼓励学生将所学知识应用于创新性项目，激发其探索精神和创造力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了Excel的基础操作，包括单元格的编辑、公式的简单应用以及基础函数的使用。他们对于数据处理和表格制作有一定的了解，能够进行基本的图表绘制和数据分析。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是在实际操作中能够获得成就感时。

-学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随教师的步骤完成指定任务。

-学生学习风格多样，有的学生偏好直观演示，有的学生喜欢自主学习，还有的学生在小组合作中学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于时间函数和格式函数的概念理解可能存在障碍，需要通过具体例子来加深理解。

-在实际操作中，可能会遇到函数参数设置错误或数据格式不匹配等问题，需要耐心引导和反复练习。

-学生在应用函数解决问题时，可能会因为逻辑思维不严密或对函数功能理解不充分而感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术九年级上册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与时间函数和格式函数相关的教学PPT，以及实际应用案例的电子文档，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每台电脑都安装有Excel软件，满足教学需求。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“时间都去哪儿了”这一话题引入，让学生思考时间的重要性，并提出问题：“如何在Excel中记录和分析时间数据？”

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学习过的Excel基础操作和简单函数的使用，为引入时间函数和格式函数打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解时间函数和格式函数的概念、作用以及使用方法，包括常见的函数如NOW()、TODAY()、DATE()等。

-举例说明：通过具体案例，如计算两个日期之间的差值、格式化日期显示等，帮助学生理解时间函数和格式函数的应用。

-互动探究：将学生分组，每组使用Excel软件尝试创建一个简单的日程表，要求使用时间函数和格式函数，教师巡回指导，解答学生的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在自己的电脑上完成指定的练习题，如使用时间函数计算员工的工时，使用格式函数美化日期显示。

-教师指导：在学生练习过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决操作中的问题，确保每个学生都能正确使用函数。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调时间函数和格式函数在实际应用中的重要性，并解答学生在练习中遇到的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生使用本节课学习的函数制作一个个人时间管理表，记录一周内的重要活动和时间安排，下节课分享和讨论。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握时间函数和格式函数的基本概念和用法，能够独立地在Excel中运用这些函数解决实际问题。例如，学生可以轻松计算日期差，格式化日期和时间，以及创建动态的时间跟踪表。

2.技能提升方面：学生在实践中提高了Excel操作技能，能够更加高效地处理和分析数据。通过制作个人时间管理表，学生学会了如何将理论知识应用到实际生活中，增强了数据整理和呈现的能力。

3.思维发展方面：学生在学习时间函数和