第11课《再塑生命的人》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册.docxVIP

第11课《再塑生命的人》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《再塑生命的人》是2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册中的一篇课文，选自人教版《语文》七年级上册第五单元第11课。本节课的教学内容主要包括：

1.理解课文《再塑生命的人》的主要内容和主题思想，感受主人公对生命的热爱和对生活的积极态度。

2.分析课文中的重点词语和句子，理解词语的含义和句子的作用。

3.学习作者通过具体事例和细节来表现人物性格的写作手法。

4.探讨生命的价值和意义，激发学生对生活的热爱和珍惜。

5.提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《再塑生命的人》，学生能够理解和把握文章的语言特色，学会通过具体事例和细腻描写来传达情感和观点。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析并评价文章中的观点，同时能够结合自己的生活经验，对生命的价值进行深入思考。

3.文化传承与理解：引导学生理解作者通过文本传达的对生命的尊重和对自然的敬畏，感受中华优秀传统文化中对生命的珍视。

4.实践创新：鼓励学生在理解课文的基础上，创作自己的生命感悟小作文，提升学生的写作能力，同时激发学生对生活的热爱和创意表达。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《再塑生命的人》的深层主题和作者的情感态度。

2.掌握通过具体事例展现人物性格的写作手法。

难点：

1.领悟文章中的抽象概念，如“生命的意义”、“再塑”等。

2.分析课文中的比喻、象征等修辞手法。

解决办法：

1.对重点主题的理解，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入体会课文内容，教师引导学生从不同角度分析主人公的情感变化。

2.对写作手法的掌握，教师可以提供类似的文章或段落，让学生对比分析，发现通过具体事例展现人物性格的技巧。

3.对于抽象概念的理解，教师可以使用生活实例进行类比，帮助学生形象地理解抽象概念。

4.对于修辞手法的分析，教师可以设计一些修辞手法的练习，让学生在实际操作中学习和掌握。同时，鼓励学生主动发现并讨论课文中的修辞效果，增强理解和运用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：课文电子版、相关教学视频、教学PPT。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、写作练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《再塑生命的人》预习资料，包括课文电子版、预习问题清单。

设计预习问题：设计问题如“作者如何通过具体事例展现沙莉文老师对海伦的影响？”

监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生预习笔记和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，记录重点词句和段落。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的话概括和解释。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和总结。

信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

培养学生的自主学习能力和文本分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文主题相关的视频，引出“生命的意义”这一主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的比喻、象征等修辞手法。

组织课堂活动：组织小组讨论，探讨沙莉文老师的教育方法对海伦的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的分析。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，对修辞手法进行思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的修辞手法和主题思想。

通过合作，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“生命中的启示”的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步探索生命主题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，反思课文中的主题。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习生命主题。

反思总结：学生反思自己的写作过程和作业反馈，总结学习经验。

教学方法