《赵州桥》小学语文教案设计.doc

《赵州桥》小学语文教案设计

1.教材分析

1.1《赵州桥》是一篇说明文，课文向读者详细介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，展现了我国古代劳动人民的智慧和才干。这篇文章位于小学语文教材中的某一单元，该单元围绕着我国古代文化遗产这一主题展开，旨在让学生了解我国丰富的历史文化遗产，激发学生的民族自豪感。

1.2从文章结构来看，全文采用总分总的结构。开篇直接点明赵州桥的所在地、别名以及它在世界桥梁史上的地位，引起读者的兴趣。中间部分分别从赵州桥的雄伟、坚固和美观三个方面进行详细描述。例如，在描述赵州桥的雄伟时，通过列举桥的长度、宽度以及建筑材料等具体数据，让学生直观地感受到赵州桥的规模宏大；在阐述坚固这一特点时，详细介绍了赵州桥独特的设计，如大桥洞和小桥洞的设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，这种巧妙的设计体现了古代劳动人民的高超智慧；而描写美观部分，则着重描写了赵州桥栏板上精美的图案，如有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。这些生动的描写让学生仿佛看到了赵州桥栏板上栩栩如生的龙的形象。结尾部分再次强调赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，表达了对古代劳动人民的赞美之情。

1.3文中运用了多种说明方法，如列数字、打比方、举例子等。列数字使赵州桥的各项数据清晰准确，如“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽”，让学生对赵州桥的规模有一个明确的概念；打比方则使描述更加生动形象，如把赵州桥的桥洞比作“弓”，形象地说明了桥洞的形状和它在减轻流水冲击力方面的作用；举例子在描写栏板上的图案时表现得尤为明显，通过列举不同的龙的图案，让学生对赵州桥的美观有了更具体的感受。这些说明方法的运用，不仅有助于学生理解赵州桥的特点，也是学生学习说明文写作的优秀范例。

2.教学目标

2.1知识与技能目标

2.1.1学生能够正确读写课文中的生字词，如“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”等，理解“雄伟、坚固、美观”等重点词语的含义。

2.1.2学生能够有感情地朗读课文，背诵描写赵州桥美观的段落。

2.1.3了解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，掌握文中运用的列数字、打比方、举例子等说明方法。

2.2过程与方法目标

2.2.1通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

2.2.2引导学生学习作者观察和描写事物的方法，提高学生的写作能力。

2.3情感态度与价值观目标

2.3.1感受赵州桥的雄伟壮观，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

2.3.2培养学生对我国古代文化遗产的热爱之情，增强保护文化遗产的意识。

3.教学重难点

3.1教学重点

3.1.1理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，掌握文中的说明方法。例如，在讲解赵州桥的雄伟时，要让学生通过文中的具体描写，如桥的长度、宽度以及建筑材料等，深刻理解雄伟这一特点。可以引导学生找出相关的句子“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”然后分析其中的列数字的说明方法，如“五十多米”“九米多宽”“三十七米多宽”等数字，准确地说明了赵州桥的规模。

3.1.2正确读写和理解课文中的生字词。教师可以通过生字词的讲解、课堂书写练习以及词语接龙等游戏方式，帮助学生掌握生字词。比如，在讲解“匠”字时，可以结合课文中“石匠”一词，解释“匠”是指有手艺的人，然后让学生用“匠”字进行组词，如“工匠”“匠心”等，加深对这个字的理解。

3.2教学难点

3.2.1体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。这需要教师引导学生深入分析赵州桥的独特设计，如大桥洞和小桥洞的设计，让学生明白这种设计在当时的先进性和科学性，从而感受到古代劳动人民的智慧。例如，可以让学生对比现代桥梁和赵州桥的设计，思考赵州桥在没有现代技术的情况下是如何实现这样巧妙的设计的。

3.2.2学习作者观察和描写事物的方法，并能在自己的写作中运用。教师要引导学生分析作者是如何从不同方面观察赵州桥的，以及如何运用各种说明方法来描写赵州桥的特点的。比如，在描写赵州桥的美观时，作者是如何通过列举栏板上不同的龙的图案来体现的，让学生在自己的写作中尝试运用举例子的方法来描写事物。

4.教学方法

4.1讲授法

4.1.1