Unit 1 Section B 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册.docx

Unit1SectionB说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

Unit1SectionB，2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册。本节课主要围绕“Wheredidyougoonvacation?”这一主题展开。内容包括：

1.学习并掌握现在完成时态的用法，了解其与一般过去时的区别。

2.学习描述过去假期的地点、活动和感受的词汇及句型。

3.阅读课文，了解文章结构，培养阅读技巧，提高阅读理解能力。

4.通过课堂活动，培养学生的口语表达能力和合作意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用现在完成时态描述过去经历的语言能力，提升学生听说读写的综合运用能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的假期文化，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析，培养批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如自主学习、合作学习，提升学习效率，形成持久的学习兴趣。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够运用简单的句型和语法进行日常交流。然而，在运用现在完成时态描述过去经历时，部分学生可能会混淆与一般过去时的用法。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力较为突出，需要通过本节课的学习来平衡这些能力。

学生的思维活跃，具备一定的探究和合作学习能力，但自主学习能力有待加强。在行为习惯上，学生已经适应了英语课堂的常规，能够积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学活动帮助他们更好地理解和运用现在完成时态，同时培养他们的自主学习能力和合作精神，为后续的英语学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探究现在完成时态的用法。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟真实情境中运用所学知识，提高口语表达能力和语法运用能力。

3.利用多媒体课件展示课文内容，结合图片和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣和阅读理解力。

4.实施项目导向学习，让学生通过完成小项目，如制作旅行报告，来综合运用所学知识，提升写作技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道如何用英语描述刚刚发生的事情吗？现在完成时态和一般过去时有什么区别？”

-展示一些关于过去旅行的图片或视频片段，让学生初步感受现在完成时态在描述过去经历时的应用。

-简短介绍现在完成时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时态的基本概念、结构和用法。

过程：

-讲解现在完成时态的定义，包括其构成（have/has+过去分词）和用法。

-介绍现在完成时态的组成部分，如时间状语（already,yet,ever,never等）和副词（just,recently,lately等）。

-通过实例句型，让学生更好地理解现在完成时态的实际应用。

3.现在完成时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时态的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的现在完成时态的句子或段落进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、结构和意义，让学生全面了解现在完成时态的用法和语境。

-引导学生思考这些案例在描述过去经历时的作用，以及如何正确运用现在完成时态。

-小组讨论：让学生分组讨论现在完成时态在日常交流中的重要性，并提出使用该时态的场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与现在完成时态相关的主题进行深入讨论，如旅行经历、完成任务的描述等。

-小组内讨论该主题下现在完成时态的正确使用，以及可能出现的错误和如何避免。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题下现在完成时态的正确例句和注意事项。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在完成时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时态的基本概念、结构、用