第6课《变色龙》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第6课《变色龙》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级下册

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教材分析

第6课《变色龙》选自统编版语文九年级下册，课文讲述了变色龙因善于变色而被称为变色龙的故事。本课以寓言的形式，寓意深刻，旨在引导学生学会观察、思考，培养学生的审美情趣和道德品质。教学过程中，将引导学生品味语言，理解寓意，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过品读课文，让学生感受语言文字的魅力，提升语言表达素养。

2.培养学生的审美情趣，引导学生从寓言故事中领悟人生哲理，提高审美鉴赏能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析变色龙的特点，引导学生学会观察、思考，发展批判性思维。

4.培养学生的文化意识，了解寓言故事背后的文化内涵，增强民族文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握变色龙这一寓言形象的特征及其象征意义。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

③学习作者通过寓言故事传达的道德观念和社会意义。

2.教学难点，

①深入理解寓言故事中蕴含的哲理，将其与现实生活相结合，提升学生的思辨能力。

②在分析课文时，引导学生对变色龙这一形象进行多角度解读，培养学生的创造性思维。

③在品读课文的过程中，帮助学生克服对文言文阅读的畏难情绪，提高阅读文言文的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容，随后组织学生进行小组讨论，深入探讨变色龙这一形象的象征意义和寓言故事的教育意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验角色的心理变化，从而更好地理解故事情节和人物性格。

3.利用多媒体技术展示变色龙的生活习性和生态环境，增强学生对课文内容的直观感受。

4.结合课外阅读，推荐学生阅读其他寓言故事，拓展学生的知识视野，并鼓励学生撰写读书笔记，分享阅读心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示变色龙的真实图片和动画，引导学生观察其特点，并提出问题：“变色龙为什么能够改变颜色？这种能力有什么特殊的意义？”以此激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的寓言故事，如《狼来了》、《狐狸和乌鸦》等，引导学生思考寓言故事的教育意义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《变色龙》这篇寓言故事的内容，包括故事背景、人物角色、情节发展等，帮助学生理解故事的整体结构。

-举例说明：结合故事中的具体情节，如变色龙变色后的心理变化、与其他动物的互动等，分析作者通过寓言传达的道德观念和社会意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨变色龙这一形象在寓言中的象征意义，如变色龙代表的人的性格特点、社会现象等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，自选一个寓言故事，进行角色扮演，展示故事情节，并分享自己对故事的理解。

-教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，教师巡回指导，帮助学生在表演中更好地展现故事情节和人物性格。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调寓言故事的教育意义，如诚信、勇敢、智慧等品质的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学，树立正确的价值观。

5.作业布置（约5分钟）

-学生阅读课外寓言故事，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，选择其中一个故事进行复述，并撰写读后感。

-鼓励学生在家庭或学校中开展寓言故事分享活动，增进同学之间的交流与合作。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行“创意寓言”写作活动，要求学生结合自己的生活经历，创作一个具有教育意义的寓言故事。

-学生将作品进行展示，教师和学生共同评选出优秀作品，给予表扬和鼓励。

7.课后反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《伊索寓言全集》：这是一部经典的寓言故事集，其中包含了许多与《变色龙》类似的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，可以作为本节课的拓展阅读材料。

-《克雷洛夫寓言》：俄罗斯作家克雷洛夫创作的寓言故事，同样具有深刻的教育意义，可以与《变色龙》进行对比阅读，分析不同文化背景下寓言的异同。

-《中国古代寓言故事》：收集了中国古代的寓言故事，如《守株待兔》、《愚公移山》等，这些故事不仅具有丰富的文化内涵，而且对于培养学生的道德观念和思辨能力具有重要作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课余时间阅读上述寓言故事集，通过阅读，学生可以更深入地理解寓言故事的教育意义，同时提高阅读能力和文学素养。

-写作拓展：引导学生尝试创作自己的寓言故事，可以结合自己的生活经历或社会现象，创作