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12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

教材分析

《12故宫博物院》选自统编版语文六年级上册，这是一篇描写故宫博物院的文章。文章以作者参观故宫博物院的亲身经历为线索，详细介绍了故宫的历史、建筑特点和文化内涵。通过学习这篇课文，学生可以了解故宫的历史地位和文化价值，培养对历史文化的兴趣和审美情趣。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章中故宫博物院的历史背景和文化价值。

-学习作者观察事物的方法，体会作者的写作手法。

-理解文章中故宫建筑的特点，如宫殿布局、装饰艺术等。

2.教学难点：

-深入理解故宫博物院的历史意义，包括其在古代中国的政治、文化、艺术等方面的地位。

-分析文章中作者对故宫博物院不同部分的描写，理解其背后的文化内涵。

-模仿作者观察和描述事物的角度，培养学生的观察能力和表达能力。

-理解并运用文章中的修辞手法，如比喻、排比等，提升学生的语言运用能力。

-结合历史背景，分析故宫博物院在现代社会中的价值，培养学生的历史意识和文化自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备故宫博物院的相关图片、历史背景资料、建筑结构图等，以帮助学生直观理解。

3.多媒体资源：搜集故宫博物院的历史视频、纪录片片段，以及相关的历史讲座，丰富学生的视觉和听觉体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论故宫的历史和文化意义；准备展示台，用于展示学生作品和资料。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放故宫博物院的视频片段，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？故宫给你留下了怎样的印象？”

2.学生分享观察感受，教师总结并引出课题：“今天，我们就来深入了解故宫博物院的历史和文化。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍故宫博物院的历史背景，包括其建造年代、历史地位等，用时5分钟。

2.详细讲解故宫的建筑特点，如宫殿布局、装饰艺术等，结合图片和视频进行展示，用时10分钟。

3.分析文章中作者对故宫博物院不同部分的描写，引导学生体会作者的观察角度和写作手法，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论故宫博物院的历史意义和文化价值，用时5分钟。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“故宫博物院在现代社会中有什么作用？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为故宫博物院对我们的教育有什么启示？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何传承和弘扬中华优秀传统文化？”

2.学生分享观点，教师总结并强调文化自信的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调故宫博物院的历史和文化价值。

2.布置作业：学生课后查阅资料，了解故宫博物院的其他建筑或文化特色，下节课分享。

教学时间总计：45分钟

注意：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生反馈和课堂实际情况进行调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故宫博物院：一部历史长卷》选段，介绍故宫博物院的历史变迁和重要事件。

-《紫禁城的故事》节选，讲述故宫中一些著名建筑和文物背后的故事。

-《中国古代建筑》相关章节，介绍中国古代建筑的特点和艺术价值。

-《故宫藏画》选篇，欣赏故宫博物院收藏的古代绘画作品，了解其艺术风格和技法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，了解故宫博物院更深入的历史和文化。

-学生可以尝试自己收集关于故宫博物院的图片或视频资料，制作成小型的展示或报告。

-组织学生参观故宫博物院的机会，实地感受故宫的历史氛围和建筑特色。

-设计一个关于故宫文化的小课题，让学生分组进行研究，例如：“故宫中的皇家礼仪”、“故宫建筑的对称美”等。

-鼓励学生撰写一篇关于故宫博物院的游记或观后感，表达自己的感受和对中华文化的认识。

-通过互联网资源，如故宫博物院的官方网站、在线展览等，让学生了解故宫的最新研究成果和展览信息。

-学生可以参与或组织一次关于故宫文化的讲座或研讨会，分享自己的学习和研究成果。

教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有意思的。我们通过《故宫博物院》这篇课文，不仅让学生