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10《我们不乱扔》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

一、设计意图

本节课《我们不乱扔》旨在引导学生树立环保意识，培养良好的卫生习惯。通过学习，让学生了解乱扔垃圾的危害，掌握垃圾分类的方法，从而养成不乱扔垃圾、保护环境的良好行为。教学内容与二年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，有助于提高学生的道德素养和实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课通过学习《我们不乱扔》，旨在培养学生的道德与法治核心素养。首先，培养学生尊重自然、保护环境的意识，提升学生的生态文明素养；其次，通过实践垃圾分类，增强学生的社会责任感和实践能力；最后，通过合作学习和实践活动，培养学生的合作意识和集体荣誉感，促进学生的全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，理解垃圾分类的重要性。

②通过实践活动，让学生掌握基本的垃圾分类方法，能够在日常生活中正确分类垃圾。

2.教学难点，

①帮助学生建立环保意识，使其认识到保护环境是每个人的责任。

②引导学生将垃圾分类的知识内化为日常行为，形成良好的环保习惯，克服随意丢弃垃圾的倾向。

③在实际操作中，引导学生理解并遵守垃圾分类的相关规则，培养其法治观念和社会责任感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物垃圾（塑料瓶、纸张、果皮等）

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：垃圾分类动画视频、环保宣传图片

-教学手段：互动问答、小组讨论、角色扮演、实地考察

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《垃圾处理过程》），明确预习目标和要求，要求学生观察视频并思考垃圾对环境的影响。

设计预习问题：围绕“垃圾分类”课题，设计问题如“你家里有哪些类型的垃圾？”，“你知道垃圾应该如何分类吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读视频和资料，理解垃圾分类的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“垃圾分类”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小熊的垃圾问题》，引出“我们不乱扔”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的意义和方法，结合实例如“塑料瓶、纸张、果皮”等垃圾的分类。

组织课堂活动：设计“垃圾分类接力赛”活动，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么塑料瓶要单独分类？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“垃圾分类接力赛”，体验垃圾分类的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何减少垃圾产生？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的意义和方法。

实践活动法：设计“垃圾分类接力赛”，让学生在实践中掌握垃圾分类的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解垃圾分类的意义和方法，掌握垃圾分类的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们不乱扔”课题，布置作业如“设计一个家庭垃圾分类方案”。

提供拓展资源：提供与垃圾分类相关的书籍《我们的地球》、网站“垃圾分类指南”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的方案很详细，但在实施过程中要注意……”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读《我们的地球》，了解更多的环保知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现自己对某些垃圾的分类还不够准确，需要加强学习”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的垃圾分类知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足