10古诗三首《石灰吟》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

10古诗三首《石灰吟》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、设计思路

本节课以《石灰吟》三首为载体，通过分析诗歌内容，引导学生感受诗人豪放不羁的情怀。以古诗三首为核心，结合六年级下册语文课本中的相关知识，设计趣味性强、互动性高的课堂活动，激发学生学习兴趣，提高学生的审美素养。

二、核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过阅读《石灰吟》三首，提升文学鉴赏素养。引导学生形成正确的审美观念，增强文化自信。激发学生对诗歌的兴趣，培养创新精神和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《石灰吟》三首诗歌的意境，把握诗人表达的情感。

难点：体会诗人豪放不羁的情怀，分析诗歌中的象征手法。

解决办法：通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受诗歌意境。组织小组讨论，引导学生分析诗歌中的象征手法，提升学生的文学鉴赏能力。通过对比阅读，让学生体会诗人情感的丰富性。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

课程平台：统编版语文六年级下册教材资源平台。

信息化资源：《石灰吟》相关背景资料、诗歌朗诵音频、诗歌意境图片。

教学手段：朗读、讨论、小组合作、多媒体展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于石灰制作工艺的短视频，引导学生思考石灰在古代建筑中的作用，进而引出石灰吟诗。

-回顾旧知：提问学生关于古诗的学习方法，如如何理解古诗的意境、如何把握诗人的情感等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：逐句讲解《石灰吟》三首，分析诗句的意义，引导学生理解诗歌的意象和情感。

-举例说明：以《石灰吟》中的“千锤万凿出深山”为例，讲解象征手法在诗歌中的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生分析《石灰吟》中的象征手法，如石灰的纯洁象征诗人的品格等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自选一首《石灰吟》进行朗读，其他同学聆听并评价。

-教师指导：针对学生的朗读情况进行指导，强调朗读的节奏、情感表达等。

4.深入探讨（约15分钟）

-小组合作：每组学生选取一首《石灰吟》进行深入分析，探讨诗歌的写作背景、诗人的生平经历等。

-分享交流：每组派代表分享讨论成果，全班同学共同参与讨论，拓展知识面。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结《石灰吟》三首诗歌的主题思想，强调诗歌中象征手法的运用。

-鼓励学生在日常生活中关注自然景物，学会用诗歌表达自己的情感。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生选取一首自己喜欢的古诗，尝试用现代文进行翻译，并简要分析诗歌的意境和情感。

-要求学生课后收集关于石灰的资料，了解石灰在古代建筑中的重要性。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提问学生：在日常生活中，你遇到过哪些具有象征意义的事物？请举例说明。

-引导学生思考：象征手法在诗歌创作中的重要性，以及如何在日常生活中运用象征手法。

8.课堂反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和体会，提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《石灰吟》三首诗歌的内容，掌握诗歌的基本结构和表达方式。

-学生能够识别并分析诗歌中的象征手法，如石灰的纯洁象征诗人的品格等。

-学生能够运用诗歌鉴赏的基本方法，对其他古诗进行解读和分析。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过朗读、默读、讨论等多种方式，提升了阅读理解和表达能力。

-学生通过多媒体辅助教学，增强了信息获取和处理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在欣赏《石灰吟》的过程中，感受到了诗人豪放不羁的情怀，增强了文化自信。

-学生通过学习诗歌，培养了审美情趣，提高了对古典文学的兴趣。

-学生在分析诗歌意境和情感时，学会了用积极向上的态度面对生活中的困难和挑战。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如用诗歌表达自己的情感，创作简单的诗歌作品。

-学生在课后作业中，通过收集资料和翻译古诗，提高了自主学习和探究的能力。

-学生在课堂延伸活动中，能够结合实际生活，思考象征手法在诗歌创作中的重要性。

5.综合素养：

-学生在课堂学习中，锻炼了思维敏捷性和逻辑推理能力。

-学生通过参与课堂讨论和活动，提高了批判性思维和创造性思维能力。

-学生在课堂总结和反思中，学会了自我评价和反思，培养了自我管理能力。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-《石灰吟》三首诗歌的基本内容

-诗歌中的象征手法及其作用

-诗人的情感表达和创作背景

②重点词句：

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