10竹节人（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

10竹节人（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《10竹节人》为教学内容，旨在通过阅读理解、写作表达和口语交际等方面的训练，提高学生的语文素养。结合六年级上册统编版语文教材，引导学生深入了解民间工艺，感受传统文化的魅力，激发学生对文学创作的兴趣。同时，培养学生动手实践能力，提高合作学习意识。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，引导学生通过文本分析，理解民间文化的内涵。

2.增强学生的文化意识，使学生认识到民间艺术的价值和传承意义。

3.提升学生的语言表达能力，通过写作和口语交际，让学生学会用文字和语言描述民间工艺。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从竹节人的造型和制作过程中，感受传统艺术的独特魅力。

5.培养学生的动手实践能力，通过制作竹节人，体验民间工艺的制作过程，提高动手操作技能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《竹节人》一文中描述的民间工艺特点，通过分析文中的细节，让学生体会到竹节人的独特魅力。

②学习作者通过细节描写展现人物情感和动作的方法，提高学生的写作技巧。

③引导学生通过对比分析，认识民间艺术与现代社会生活的联系，培养学生的文化批判性思维。

2.教学难点，

①学生对民间工艺的理解可能较为浅显，需要通过深入阅读和讨论，引导学生从不同角度去感受和领悟。

②在写作表达方面，学生可能难以将个人情感与民间艺术相结合，需要教师引导和示范，帮助学生找到合适的表达方式。

③学生在制作竹节人时，可能会遇到各种技术问题，需要教师提供具体的指导，帮助学生克服困难，完成制作过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解竹节人的历史、制作工艺和艺术价值，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对民间工艺的认识，激发学生的思维和表达欲望。

3.实践法：引导学生动手制作竹节人，通过实际操作加深对民间工艺的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示竹节人的制作过程和成品，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.课堂游戏：设计与竹节人相关的趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《竹节人》的PPT和视频资料，要求学生了解竹节人的历史背景和制作方法。

设计预习问题：教师设计问题如“竹节人的制作工艺有哪些特点？”“竹节人在民间文化中有什么意义？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解竹节人的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信和在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于竹节人的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解竹节人的制作工艺和民间文化内涵。

组织课堂活动：教师组织学生分组讨论竹节人的历史演变，并邀请学生展示自己的竹节人制作过程。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和展示，体验竹节人的制作乐趣。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解竹节人的相关知识。

实践活动法：学生通过实际操作，掌握竹节人的制作技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置制作竹节人的作业，要求学生课后完成。

提供拓展资源：教师推荐与竹节人相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并针对不同学生的学习情况进行个别指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成竹节人制作作业。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.文化素养增强

学生在学