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《巧用全等--探究筝形》说课稿2024－2025学年人教版数学八年级上册

一、教学内容

《巧用全等--探究筝形》说课稿2024－2025学年人教版数学八年级上册

本节课选自人教版数学八年级上册第二章第二节《巧用全等--探究筝形》。本节课的主要内容为全等三角形的性质和判定方法在筝形中的应用。教学内容主要包括以下几个方面：

1.筝形的定义和性质；

2.利用全等三角形判定筝形的方法；

3.全等三角形在筝形中的应用实例；

4.解决与筝形相关的实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑推理能力，通过探究筝形的性质，运用全等三角形的判定方法，发展学生的推理思维；

2.提升学生的空间观念，通过观察、分析筝形的特点，增强对几何图形的理解和空间想象能力；

3.增强学生的数学应用意识，将全等三角形的性质应用于解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力；

4.培养学生的数学交流能力，鼓励学生在小组合作中表达自己的思考过程，学会倾听、理解他人的观点。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握筝形的定义及其性质，能够识别和描述筝形的基本特征；

②学会运用全等三角形的判定方法，解决与筝形相关的几何问题；

③能够灵活运用全等三角形的性质，解决实际问题，提升数学应用能力。

2.教学难点

①理解全等三角形的判定条件，并能够准确应用于筝形的判定中；

②在复杂的筝形图形中，能够准确找到全等三角形，并进行正确的全等变换；

③在解决实际问题时，能够将问题抽象成筝形，并运用全等三角形的性质进行推理和计算；

④在小组合作和交流中，能够清晰表达自己的思考过程，并能够接受和整合他人的意见。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版数学八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与筝形相关的PPT演示文稿，包括全等三角形的基本性质和判定方法的动画演示，以及筝形的实际应用案例。

3.实验器材：准备几何模型或教具，用于直观展示筝形的特征和全等三角形的应用，以便学生更好地理解和操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论，同时保持教室整洁有序，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过提问复习上一节课的全等三角形的知识点，如全等三角形的判定条件，以及全等三角形在几何图形中的应用。接着，我会展示一个筝形的模型，并询问学生是否见过这种图形，它的特征是什么，以此激发学生的兴趣和好奇心，导入本节课的主题《巧用全等--探究筝形》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会介绍筝形的定义和性质，通过PPT展示筝形的几种基本类型，让学生观察并总结筝形的特征。接着，我会讲解如何利用全等三角形的性质和判定方法来识别筝形，通过具体的例题演示，让学生跟随我的思路一起分析问题、解决问题。

在讲授过程中，我会强调以下几点：

-全等三角形的判定条件（SSS、SAS、ASA、AAS）；

-筝形中全等三角形的应用；

-如何通过全等变换来解决问题。

同时，我会鼓励学生积极参与，提问问题，确保学生对全等三角形的应用有清晰的理解。

3.巩固练习（10分钟）

在讲授完新知后，我会给出几个练习题，让学生独立完成。这些练习题旨在巩固学生对筝形特征和全等三角形应用的理解。我会巡视教室，为学生提供必要的指导，并解答他们的问题。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束前，我会简要回顾本节课的主要内容，强调筝形的定义、性质以及全等三角形在解决筝形问题中的作用。我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，确保学生对所学内容有一个清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的作业，包括书面作业和口头作业。书面作业会包括一些与筝形和全等三角形相关的题目，旨在让学生进一步巩固课堂所学知识。口头作业可能会要求学生解释全等三角形的应用，或者描述筝形的特征。我会提醒学生按时完成作业，并告知作业的提交时间和要求。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容主要围绕筝形和全等三角形的应用展开。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-拓展阅读材料：关于筝形在实际生活中的应用，例如在建筑设计、艺术设计、工程绘图等领域中的应用案例，以及全等三角形在几何证明中的重要作用。

-数学历史资料：介绍全等三角形概念的起源和发展，以及历史上数学家在全等几何领域的重要贡献。

-数学思维训练题：提供一些涉及筝形和全等三角形的思维训练题，帮助学生提高逻辑推理能力和空间想象力。

-数学实践项目：设计一些实际操作项目，如制作筝形模型，让学生在实践中深化对筝形特征的理解。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地理解和掌握筝形和全等三角形的知