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《故都的秋》说课稿设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《故都的秋》说课稿设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《故都的秋》说课稿设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册第三单元，是一篇抒情散文。课文通过对北京秋天景色的描绘，表达了作者对故都北京的深厚情感。文章语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。本节课旨在引导学生感受作者对故都的热爱之情，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文章的语言特色，提高学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解作者的情感，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：增强学生对我国传统文化的认识，激发学生对故土的热爱之情。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品的美，培养高雅的审美情趣和创造力。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，能够初步分析文学作品的语言特点和情感表达。在知识层面，学生已经学习了一些基本的文学理论知识，能够识别散文的基本特征。在能力层面，学生具备一定的独立思考能力，但批判性思维和创新思维尚待培养。

在素质方面，学生热爱文学，对文学作品充满好奇心，但阅读深度和广度有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和感悟。

此外，由于现代社会信息爆炸，学生对传统文化的认识可能相对匮乏，因此在本节课中，需要引导学生关注故土文化，培养他们对传统文化的尊重和热爱。同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们积极参与课堂讨论，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关背景资料

4.教学手段：小组讨论、问答互动、课堂演讲

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道故都是指哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北京秋天风景的图片，让学生初步感受秋天的魅力。

简短介绍《故都的秋》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.《故都的秋》文学知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《故都的秋》的文学背景、作者简介及散文特点。

过程：

讲解郁达夫的生平及创作背景，介绍散文的基本概念。

详细介绍《故都的秋》的结构、主题及语言特色，使用课文段落帮助学生理解。

3.《故都的秋》文本解读（20分钟）

目标：通过具体文本，让学生深入了解散文的情感表达及艺术特色。

过程：

分析课文中的关键句子和段落，解读作者的情感表达。

讨论《故都的秋》中的象征手法、修辞技巧等艺术特色。

引导学生思考课文中的故都情结对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如故都情结、散文创作等。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及如何在现实生活中体现或运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、文本解读、小组讨论等。

强调散文在提升文学素养、审美情趣方面的价值，鼓励学生进一步阅读和创作散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于散文的鉴赏文章，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确把握《故都的秋》的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法的运用，能够仿照课文中的句式和结构创作自己的散文作品，提高了语言表达和文学创作的能力。

2.思维发展与提升：通过深入分析课文，学生学会了如何从不同角度解读文学作品，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够独立思考，对课文中的情感和主题进行深入探讨，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：学生通过学习《故都的秋》，加深了对中国传统文化的认识，理解了故土情结在中华民族文化中的重要性。他们能够将这种情感与现代社会联系起来，认识到传统文化在当代的价