6《芣苢》《插秧歌》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

6《芣苢》《插秧歌》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《芣苢》《插秧歌》为教学内容，旨在通过诗歌鉴赏，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。同时，通过分析诗歌中的意象和情感，帮助学生理解劳动人民的生活状态和情感表达，增强学生的社会责任感和人文情怀。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过鉴赏《芣苢》和《插秧歌》，提升学生对古典诗歌的鉴赏能力。学生将学会从诗歌中提取信息，理解诗歌的意象和情感，培养文学鉴赏力和文化理解力，同时增强对劳动人民生活状态的同情和尊重，培养正确的价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《芣苢》和《插秧歌》中诗歌的意象及其在诗歌中的作用；

②分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并探讨其对诗歌情感表达的影响；

③掌握古典诗歌的阅读方法，包括把握诗歌的节奏、韵律和意境。

2.教学难点，

①深入理解《芣苢》中“采采芣苢，采采菲菲”的重复手法及其在表达情感上的作用；

②把握《插秧歌》中农民劳动场景的描绘与诗人情感的结合，体会诗歌中蕴含的劳动精神和农民的艰辛；

③结合时代背景，分析古典诗歌中劳动人民的形象，以及这些形象在当代社会中的现实意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：学校图书馆古典文学数据库、网络教学平台

-信息化资源：古典诗歌相关电子文档、诗歌鉴赏教学视频

-教学手段：PPT课件、板书、诗歌朗读录音

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习的是《芣苢》和《插秧歌》这两首古诗。在开始之前，请大家先思考一下，为什么这两首诗被选入高中语文教材呢？

（学生）因为它们都是中国古代诗歌的经典之作，具有很高的文学价值和历史价值。

（教师）很好，那么接下来，我们就来共同探讨这两首诗的主旨内容和艺术特色。

二、初步感知

（教师）首先，我们来初步感知这两首诗。请大家先朗读一遍《芣苢》，注意体会诗歌的节奏和韵律。

（学生）（朗读《芣苢》）

（教师）很好，大家读得都很认真。接下来，请同学们再朗读一遍《插秧歌》，注意感受诗中的劳动场景和诗人情感。

（学生）（朗读《插秧歌》）

（教师）这两首诗都描绘了劳动人民的辛勤劳作，展现了他们的生活状态和情感世界。下面，我们将进一步分析这两首诗的主旨内容和艺术特色。

三、主旨内容探究

（教师）首先，我们来分析《芣苢》的主旨内容。这首诗通过“采采芣苢，采采菲菲”的重复手法，表达了一种怎样的情感？

（学生）这首诗表达了诗人对劳动人民的同情和赞美。

（教师）很好，那么接下来，我们来分析《插秧歌》的主旨内容。这首诗描绘了怎样的劳动场景？诗人在其中表达了怎样的情感？

（学生）这首诗描绘了农民插秧的场景，表达了诗人对农民辛勤劳动的赞美和对社会现实的关注。

（教师）非常正确。接下来，我们进一步探讨这两首诗在艺术上的特色。

四、艺术特色分析

（教师）首先，我们来分析《芣苢》的艺术特色。这首诗在韵律上有什么特点？

（学生）这首诗的韵律非常和谐，读起来朗朗上口。

（教师）很好，那么在修辞手法上，这首诗有哪些运用？

（学生）这首诗运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。

（教师）接下来，我们来分析《插秧歌》的艺术特色。这首诗在描绘劳动场景时，有哪些值得我们注意的地方？

（学生）这首诗在描绘劳动场景时，既细腻又生动，让人仿佛身临其境。

（教师）非常到位。那么，在情感表达上，这首诗又有哪些特点？

（学生）这首诗在情感表达上真挚感人，让人感受到诗人对农民的关爱。

（教师）很好，那么接下来，我们将进行诗歌鉴赏活动。

五、诗歌鉴赏活动

（教师）为了更好地理解这两首诗，请大家分组进行诗歌鉴赏活动。每个小组选择一首诗，分析其意象、修辞手法、情感表达等方面的特点，并尝试用自己的语言进行赏析。

（学生）（分组讨论，进行诗歌鉴赏）

（教师）请大家展示一下你们的成果。

（学生1）我们小组分析了《芣苢》，认为这首诗通过重复的句式，表达了诗人对劳动人民的赞美和同情。

（学生2）我们小组分析了《插秧歌》，认为这首诗在描绘劳动场景时，运用了丰富的修辞手法，使诗歌更加生动形象。

（教师）很好，大家分析得很到位。接下来，我们将进行诗歌创作活动。

六、诗歌创作活动

（教师）请大家根据刚才的学习，尝试创作一首以劳动人民为主题的诗歌，要求运用所学的修辞手法和表达技巧。

（学生）（进行诗歌创作）

（教师）请大家展示一下你们的创作成果。

（学生1）我创作了一首题为《农事》的诗歌，描绘了农民辛勤劳作的情景