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活动二：采访身边的英雄（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《活动二：采访身边的英雄》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中的一个重要组成部分。本节课主要围绕采访身边的英雄展开，内容包括：

1.确定采访对象：引导学生选择身边的英雄，可以是家人、老师、同学或者其他社会人士。

2.设计采访问题：教授学生如何根据采访对象的特点设计有针对性的问题，以便深入了解英雄的事迹和精神。

3.实施采访：指导学生进行采访，教授采访技巧，如倾听、提问、记录等。

4.整理采访资料：帮助学生整理采访过程中获取的资料，形成完整的采访记录。

5.分享采访成果：组织学生展示采访成果，分享英雄故事，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的信息收集与处理能力，通过采访活动提升学生的信息检索、筛选和整合能力。

2.发展学生的沟通与合作素养，让学生在采访过程中学会倾听、提问和互动，增强团队协作意识。

3.增强学生的社会责任感，通过了解英雄事迹，激发学生的爱国情怀和社会参与意识。

4.培养学生的语言表达与创新能力，鼓励学生在采访和分享过程中运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的采访技巧，如如何提出开放式问题、如何进行有效倾听等。此外，他们对于英雄的概念有了一定的理解，能够识别并描述英雄的行为特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索和体验。在能力上，学生已经具备了一定的语言表达能力和信息搜集能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实际操作来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在采访过程中可能会遇到如何引导对话、如何处理突发情况等实际操作问题。此外，整理和呈现采访资料时，可能会因为缺乏经验而感到困惑。在分享采访成果时，一些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意在众人面前表达自己的想法。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法介绍采访技巧，讨论法让学生交流采访感受，案例研究法通过分析英雄事迹深化理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟采访场景；组织小组讨论，促进学生间的信息交流和思想碰撞。

3.教学媒体：使用多媒体播放英雄事迹视频，增强直观感受；利用电子白板记录和展示采访问题及成果。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师以提问方式引导学生回顾上节课学习的采访技巧，如：“同学们，上节课我们学习了哪些采访技巧？谁能举例说明？”

2.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将运用这些技巧，开展‘采访身边的英雄’活动。”

二、明确采访对象和目标

1.教师引导学生思考：“请大家谈谈，你们心中的英雄是谁？为什么？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调英雄的定义：“英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，他们可能是我们身边的普通人，但他们的行为和精神值得我们学习和尊敬。”

3.教师指导学生确定采访对象，可以是家人、老师、同学或其他社会人士，并明确采访目标。

三、设计采访问题

1.教师讲解如何根据采访对象的特点设计有针对性的问题，如：“同学们，在设计问题时，我们要考虑采访对象的身份、经历和我们对他们的了解程度。现在请大家分组讨论，为你们选定的采访对象设计一些问题。”

2.学生分组讨论，教师巡回指导，给予建议和帮助。

3.各小组汇报讨论成果，教师选取有代表性的问题进行讲解和点评。

四、实施采访

1.教师讲解采访过程中的注意事项，如：“同学们，在采访过程中，要注意礼貌、尊重对方，倾听对方的讲述，及时记录关键信息。现在请大家开始采访活动。”

2.学生分组进行采访，教师巡回指导，纠正采访过程中的错误，给予鼓励和建议。

3.采访结束后，教师组织学生分享采访过程中的趣事和感受。

五、整理采访资料

1.教师引导学生思考：“同学们，采访结束后，我们需要对采访资料进行整理。请大家谈谈，你们认为应该从哪些方面整理资料？”

2.学生回答，教师总结并指导整理资料的方法，如：“我们可以从采访对象的生平、事迹、精神等方面进行整理。”

3.学生分组整理采访资料，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、分享采访成果

1.教师组织学生展示采访成果，如：“同学们，现在请大家依次上台，分享你们的采访成果。注意，要讲述英雄的事迹和精神，以及你们的感悟。”

2.学生依次分享采访成果，教师给予点评和鼓励。

3.分享结束后，教师总结：“同学们