第五单元 国防建设与外交成就（大单元说课稿） 八年级历史下册同步备课系列（统编版）.docxVIP

第五单元国防建设与外交成就（大单元说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

一、教材分析

“第五单元国防建设与外交成就”是八年级历史下册同步备课系列（统编版）的重要组成部分。本单元主要讲述了新中国成立以来，我国在国防建设和外交领域取得的辉煌成就。教材通过生动的史实，引导学生了解我国国防建设的历程，感受我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的国家意识和历史责任感。本单元内容与我国历史发展紧密相连，旨在帮助学生树立正确的历史观，增强民族自豪感。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括以下两个方面：

-新中国成立以来的国防建设成就，如我国原子弹、氢弹的研制成功，以及我国航天事业的发展。这些内容是学生了解国家科技进步和综合国力提升的重要依据，需要教师通过实例讲解，强调我国在国防科技领域的突破和进步。

-我国在外交领域的成就，如1971年中国恢复在联合国的合法席位，以及改革开放以来的多边外交。这些内容有助于学生理解我国在国际舞台上的地位和影响力，教师应通过具体事件的分析，让学生感受到我国外交政策的成熟和成功。

2.教学难点

本节课的难点主要涉及以下两个方面：

-理解国防建设的意义和我国在不同时期采取的不同外交政策。学生可能会对国防建设与国家发展的关系感到困惑，教师需要通过生动的案例，如我国在面临外部压力时的应对措施，来帮助学生理解国防建设的重要性。

-掌握我国外交政策的具体内容和实施效果。学生可能会对我国为何采取某一外交策略以及其产生的效果感到难以理解。教师应通过对比分析，如中美建交对我国经济发展的影响，来帮助学生理解外交政策的意义和效果。例如：

-难点1：如何让学生理解我国国防建设的必要性和重要性，可以通过讲解我国在抗美援朝、中印战争等历史事件中的表现，让学生认识到国防实力对于国家安全的重要性。

-难点2：如何让学生理解我国外交政策的多变性，可以通过分析改革开放前后我国外交政策的变化，以及我国在不同历史时期的外交成就，帮助学生理解外交政策与国家利益的关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《八年级历史下册同步备课系列（统编版）》教材。

2.辅助材料：准备相关历史事件的图片、图表，以及我国外交成就的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于国防建设与外交成就的相关文档和视频，明确要求学生预习重点章节。

-设计预习问题：设计问题如“新中国成立后我国外交政策有哪些重大转折？”和“我国在哪些领域取得了显著的国防建设成就？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解国防建设和外交成就的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国第一颗原子弹爆炸成功的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解我国国防建设的重要性和外交政策的发展历程，结合具体事件如中苏关系恶化等。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，讨论我国在不同历史时期的外交策略及其效果。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“我国为何在某一时期采取特定外交政策？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例分析理解外交政策的变化。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国防建设和外交政策的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题和解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合本节课内容的思考题，如“分析改革开放后我国外交政策的变化及其原因”。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的