Unit 9 Have you ever been to a museum Section B (2a~2e)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册.docx

Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB(2a~2e)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB(2a~2e)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新目标八年级英语下册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Haveyoueverbeento…”句型进行询问，并能描述自己去过的博物馆及其所见所闻。

2.文化意识：培养学生对博物馆文化的认识，理解博物馆在文化传承中的作用，增强文化自信。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们通过描述和交流来发展思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动，提高学生合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用“Haveyoueverbeento…”句型及其回答，能够描述过去去过的博物馆及经历。

②能够听懂并理解课文对话2a，提取关键信息，如博物馆的名称、所看展品等。

③学习并运用描述博物馆及展品的词汇，如“exhibit,artifact,ancient,impressive”等。

2.教学难点

①学生可能会混淆现在完成时和一般过去时的用法，需要明确“Haveyoueverbeento…”句型表示的是过去的经历，但与现在有关联。

②学生在描述博物馆时可能难以运用复杂的句型和丰富的词汇，需要引导他们运用所学语言知识进行表达。

③学生在听力练习中可能难以捕捉到对话中的细节信息，需要培养他们的听力技巧和注意力集中能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版新目标八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与博物馆相关的图片、视频资料，以及对话文本的PPT展示。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的课文对话和生词表，要求学生预习并掌握关键词汇。

设计预习问题：设计问题如“你印象最深刻的博物馆是哪里？你看到了什么？”引导学生思考博物馆相关的经历。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能或学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文对话和生词表，理解对话内容和生词意义。

思考预习问题：学生根据问题回顾自己的博物馆经历，并尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题的答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示博物馆图片和视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Haveyoueverbeento…”句型的使用，并通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在博物馆的对话情景，运用所学句型。

解答疑问：在学生活动中及时解答疑问，帮助学生正确使用语言。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用“Haveyoueverbeento…”句型。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试用英语描述博物馆的体验。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论如何更好地表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握语言点。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中使用语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置描述一次博物馆经历的写作作业。

提供拓展资源：提供一些关于不同博物馆的在线资源，鼓励学生了解更多的博物馆文化。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成描述博物馆经历的写作任务。

拓展学习：学生利用提供的在线资源，了解更多的博物馆信息和文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在描述经历时使用的语言点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生自我反思，提高自我学习能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握描