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Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB(2a~2e)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB(2a~2e)
2.教学年级和班级:2024-2025学年人教新目标八年级英语下册,八年级(1)班
3.授课时间:2024年5月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用“Haveyoueverbeento…”句型进行询问,并能描述自己去过的博物馆及其所见所闻。
2.文化意识:培养学生对博物馆文化的认识,理解博物馆在文化传承中的作用,增强文化自信。
3.思维品质:激发学生的想象力,培养他们通过描述和交流来发展思维,学会从不同角度思考问题。
4.学习能力:培养学生自主学习能力,通过课堂互动,提高学生合作学习和探究学习的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握并运用“Haveyoueverbeento…”句型及其回答,能够描述过去去过的博物馆及经历。
②能够听懂并理解课文对话2a,提取关键信息,如博物馆的名称、所看展品等。
③学习并运用描述博物馆及展品的词汇,如“exhibit,artifact,ancient,impressive”等。
2.教学难点
①学生可能会混淆现在完成时和一般过去时的用法,需要明确“Haveyoueverbeento…”句型表示的是过去的经历,但与现在有关联。
②学生在描述博物馆时可能难以运用复杂的句型和丰富的词汇,需要引导他们运用所学语言知识进行表达。
③学生在听力练习中可能难以捕捉到对话中的细节信息,需要培养他们的听力技巧和注意力集中能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备人教版新目标八年级英语下册教材。
2.辅助材料:准备与博物馆相关的图片、视频资料,以及对话文本的PPT展示。
3.教学工具:准备录音机或音响设备,用于播放听力材料。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行小组活动和角色扮演。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括本节课的课文对话和生词表,要求学生预习并掌握关键词汇。
设计预习问题:设计问题如“你印象最深刻的博物馆是哪里?你看到了什么?”引导学生思考博物馆相关的经历。
监控预习进度:通过微信群的打卡功能或学生的预习笔记,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读课文对话和生词表,理解对话内容和生词意义。
思考预习问题:学生根据问题回顾自己的博物馆经历,并尝试用英语表达。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题的答案提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索和学习,提高自学能力。
信息技术手段:利用微信群等工具,方便学生交流和提交作业。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示博物馆图片和视频,引出本节课的主题,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解“Haveyoueverbeento…”句型的使用,并通过例句帮助学生理解。
组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟在博物馆的对话情景,运用所学句型。
解答疑问:在学生活动中及时解答疑问,帮助学生正确使用语言。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何运用“Haveyoueverbeento…”句型。
参与课堂活动:学生参与角色扮演,尝试用英语描述博物馆的体验。
提问与讨论:学生在活动中提出问题,与同学讨论如何更好地表达。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和示例,帮助学生掌握语言点。
实践活动法:通过角色扮演等实践活动,让学生在实际语境中使用语言。
合作学习法:通过小组活动,培养学生的合作能力和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据本节课的内容,布置描述一次博物馆经历的写作作业。
提供拓展资源:提供一些关于不同博物馆的在线资源,鼓励学生了解更多的博物馆文化。
反馈作业情况:批改学生作业,提供个性化的反馈和建议。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂学习,完成描述博物馆经历的写作任务。
拓展学习:学生利用提供的在线资源,了解更多的博物馆信息和文化。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结在描述经历时使用的语言点和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。
反思总结法:引导学生自我反思,提高自我学习能力。
本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点,通过课前预习、课中实践和课后拓展,帮助学生掌握描
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