人教版七年级生物下册第四单元《人体内物质的运输》说课稿.docx

人教版七年级生物下册第四单元《人体内物质的运输》说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级生物下册第四单元《人体内物质的运输》中的第1节《血液的组成和功能》及第2节《血管的类型》。本节课将重点讲解血液的组成、功能以及三种血管的特点和功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本结构和功能，以及人体的基本组织。在此基础上，本节课将引导学生深入了解血液作为结缔组织的一种，在人体内起到的重要运输作用，以及血管作为血液循环的通道，其不同类型的特点和功能。这些内容与学生的已有知识相衔接，有助于他们更好地理解人体内物质的运输过程。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究血液的组成和功能，以及血管类型的特征，发展学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.理解概念：使学生能够理解血液和血管在人体内物质运输中的重要作用，形成对血液循环系统的基本认识。

3.健康生活：引导学生关注血液循环健康，培养良好的生活习惯，提高自我保健意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-血液的组成：理解血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成，以及各成分的功能。例如，红细胞负责运输氧气和部分二氧化碳，白细胞参与免疫防御，血小板负责止血和凝血。

-血管的功能和类型：掌握动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。如动脉负责将血液从心脏输送到全身各处，静脉负责将血液从全身各处输送回心脏，毛细血管则是血液与组织细胞交换物质的地方。

2.教学难点

-血液成分的区分：学生可能难以区分和理解血液中不同成分的作用和形态。可以通过制作血液模型或使用实物图来帮助学生直观地识别和理解红细胞、白细胞和血小板的形态和功能。

-血管内血流速度的理解：学生可能难以理解不同类型血管内血流速度的差异。可以通过动画演示或实际模拟实验，如使用不同直径的管子模拟不同类型的血管，让学生观察血流速度的变化，从而帮助他们理解动脉、静脉和毛细血管内血流速度的差异。

-血液循环途径的记忆：学生可能难以记忆血液循环的完整途径。可以通过制作血液循环图解，结合实际案例分析，如心脏病的血液循环障碍，来帮助学生理解和记忆血液循环的途径。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验室设备（如显微镜、血液样本等）

-软件资源：生物教学软件、血液循环动画演示

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、网络教育资源

-教学手段：实物模型、实验操作、案例分析、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，例如，“同学们，你们知道人体内有什么物质在不断地流动，帮助维持生命活动吗？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的细胞结构和功能，以及人体的基本组织，为学习血液的组成和功能打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细讲解血液的组成，包括血浆和血细胞的种类及其功能。

-介绍三种血管（动脉、静脉、毛细血管）的结构特点和功能。

-举例说明：

-通过实际案例，如贫血患者的血液样本，说明红细胞的功能和贫血的影响。

-利用动画或模型展示血管内的血流速度差异，帮助学生理解不同类型血管的功能。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论血液的组成和血管的功能，每组派代表分享讨论成果。

-实验探究：进行简单的血液分层实验，观察血液的组成，加深对血液结构直观认识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成血液组成和血管类型的填空练习。

-在小组内进行角色扮演，模拟血液循环过程。

-教师指导：

-观察学生的练习情况，及时给予反馈和指导。

-针对学生的疑问，进行个别辅导或小组辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调血液和血管在人体内的作用。

-鼓励学生提出问题，解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括：

-复习血液的组成和功能，以及血管的类型和功能。

-完成血液循环途径的图解绘制。

-收集有关血液循环疾病的资料，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《人体的奇妙旅程——血液循环系统》、《生物学百科》

-科普文章：关于血液循环的最新研究成果和健康指导

-视频资源：血液循环系统的工作原理动画，血液和血管相关的科普视频

-实物模型：血液循环模型，血管和血液细胞的实体模型

-在线课程：其他学校或教育机构提供的血液循环系统在线学习课程

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关的科普书籍和文章，以加深对血液循环系统的理解。

-观看视频：建议学生观看血液循环系统的科普视频，通