第5课《黄河颂》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

第5课《黄河颂》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级下册

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教材分析

第5课《黄河颂》是统编版语文七年级下册的一篇诗歌课文，通过对黄河的赞美，展现了中华民族的伟大精神。本课教学旨在引导学生感受黄河的雄浑壮丽，理解诗歌的象征意义，培养学生的审美情趣和爱国主义情怀。课文内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和审美需求。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《黄河颂》，使学生了解黄河文化，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，提升审美能力；三是语言建构与运用，通过分析诗歌的语言特色，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力；四是思维发展与提升，通过探讨诗歌的象征意义，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步接触过一些诗歌作品，对诗歌的基本形式和表达手法有所了解。但在深入理解诗歌的内涵、把握作者情感以及欣赏诗歌艺术美方面，仍需进一步学习和提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对诗歌的学习兴趣普遍较高，喜欢富有韵律和意境的文学作品。他们具备较强的形象思维能力，但在抽象逻辑思维和批判性思维能力上还有待提高。学习风格方面，学生多倾向于通过朗读、默写等方式感知诗歌，但在分析诗歌的深层含义和创作背景时，需要教师引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是理解诗歌中比喻、象征等修辞手法；二是把握作者情感和作品背景，尤其是对于黄河这样具有深厚历史文化底蕴的主题；三是将个人情感与诗歌内容相结合，进行深入思考和创新表达。此外，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师采取适当的教学策略来激发他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能使用统编版语文七年级下册教材，特别是《黄河颂》这一课的课文。

2.辅助材料：准备与黄河相关的图片、历史地图以及《黄河颂》的创作背景介绍视频，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学辅助工具：准备多媒体投影设备，用于展示图片和视频，以便全班学生共同观看。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生分组讨论诗歌的象征意义和情感表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《黄河颂》的象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“黄河在诗歌中象征着什么？”“诗歌中的意象如何体现黄河的特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄河的相关文化背景和诗歌的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放黄河的自然风光视频，引出《黄河颂》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意象和象征手法，结合《黄河颂》的具体例子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨诗歌中的情感表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“诗歌中的‘母亲河’有何深层含义？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的技巧和内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读与《黄河颂》相关的其他诗歌，比较其异同，并撰写读后感。

提供拓展资源：推荐与黄河相关的书籍、纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于理解《黄河