Unit 1 Do you like music Lesson 1（说课稿）-四年级英语下学期同步精品课堂（北京版）.docxVIP

Unit1DoyoulikemusicLesson1（说课稿）-四年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为北京版四年级英语下学期Unit1DoyoulikemusicLesson1。本节课主要围绕音乐喜好这一主题，让学生学会使用Doyoulike...?句型询问对方的喜好，并学会回答Yes,Ido./No,Idont.。同时，学生将学习关于音乐类别的词汇，如pop,rock,jazz等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级时学习的简单询问句型Yes/No的回答方式相衔接，同时结合已掌握的名词词汇，如动物、食物等，帮助学生更好地运用Doyoulike...?句型进行实际交流。此外，通过学习音乐类别的词汇，学生能够拓展自己的词汇量，为后续的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习能力。语言能力方面，学生将能够运用Doyoulike...?句型和相应的回答进行真实情景下的交流，提高口语表达和听力理解能力。文化意识方面，学生将通过学习不同类型的音乐，了解多元文化背景下的音乐特点，培养跨文化交际意识。学习能力方面，学生将学会通过观察、模仿、合作等方式，自主学习新的语言知识，并能够在实际语境中灵活运用所学，提升自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段的基础英语语法和词汇，能够使用简单的句型和日常交际用语进行基本的交流。他们已经学习过一些关于喜好和兴趣的表达方式，如Ilike...和Yes/No的回答。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习新知识时，通常具有较强的模仿能力和合作学习的能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在使用Doyoulike...?句型时，可能会混淆语法结构，特别是在句型变换和时态上。

-音乐类别的词汇对于部分学生可能是新的知识点，需要额外的记忆和练习。

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达自己的喜好。

-在理解文化背景差异时，学生可能需要对不同类型的音乐有一定的了解，这需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：每位学生将配备北京版四年级英语下学期教材，确保教学内容的准确传递。

2.辅助材料：准备与音乐类别相关的图片和视频，以及歌曲片段，以增强学生对不同音乐类型的直观感知。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：教室将布置成小组讨论区，便于学生分组练习对话，并设置一个展示区，用于展示多媒体资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻松愉快的音乐，让学生随着音乐摇摆，然后提问：“你们喜欢这首音乐吗？你们通常喜欢听什么类型的音乐？”

-回顾旧知：复习之前学过的关于喜好的表达方式，如“Ilike...”、“Idon’tlike...”，并让学生举例。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍“Doyoulike...?”句型和相应的回答“Yes,Ido./No,Idont.”，并解释其用法。

-举例说明：使用不同的音乐类别词汇，如“pop,rock,jazz”，构造例句，让学生跟读并模仿。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种音乐类型，用“Doyoulike...?”句型询问其他组的同学，并记录回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用“Doyoulike...?”句型进行对话练习，并尝试使用不同的音乐类别词汇。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆交流。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“Doyoulike...?”句型的使用和音乐类别词汇。

-学生分享他们在练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用“Doyoulike...?”句型采访家人或朋友，记录下他们的喜好，并在下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同环节的设计，确保学生能够有效地掌握新知识，并在实际交流中运用所学。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确使用“Doyoulike...?”句型询问对方的喜好，并能用“Yes,Ido./No,Idont.”进行回答，这标志着他们在语言表达能力上的提升。

2.学生掌握了一系列音乐类别的词汇，