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Unit6SectionAGrammarfocus-4c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图在于通过Unit6SectionAGrammarfocus-4c的学习,帮助学生巩固和掌握现在进行时态的用法,提高学生的语法运用能力。结合八年级学生的认知水平,通过生动的实例和实际情景,让学生在实际语境中运用所学知识,培养学生的语言实际运用能力,为今后的英语学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态的能力,提高其在真实语境中听说读写的综合语言运用能力。
2.文化意识:通过本节课的学习,使学生能够了解和尊重不同文化背景下对动作描述的表达方式,增强跨文化交流的意识和能力。
3.思维品质:培养学生观察、分析和解决问题的能力,通过语法知识的学习,提高其逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力:激发学生的学习兴趣,培养其自主学习能力,使学生在课堂活动中能够主动参与、积极探究,形成有效的学习策略。
教学难点与重点
1.教学重点
①现在进行时态的构成及其基本用法,包括be动词(am/is/are)和现在分词的构成。
②现在进行时态在描述动作或状态时的实际应用,如描述正在进行的动作或近段时间的状态。
2.教学难点
①区分现在进行时态与一般现在时态的用法,特别是在描述习惯性动作和当前状态时的不同。
②现在进行时态中不规则动词的现在分词形式,如go的现在分词是going,而不是goed。
③在实际语境中灵活运用现在进行时态,尤其是与其他时态如过去进行时、将来进行时等的区分和混合使用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,通过讲解现在进行时态的语法规则和例句,使学生系统掌握该时态的用法。
2.情景教学法,通过设置具体场景,让学生在模拟的语境中练习使用现在进行时态。
3.互动讨论法,鼓励学生相互交流,讨论现在进行时态在不同语境中的应用,提高语言实践能力。
教学手段:
1.使用PPT展示现在进行时态的结构和用法,增强视觉效果,帮助学生更好地理解和记忆。
2.利用多媒体播放相关视频或音频材料,让学生在真实语境中感受现在进行时态的运用。
3.利用在线教学平台或软件,进行实时互动练习和反馈,提高学生的参与度和学习效率。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-开场白:教师通过播放一段简短的视频,展示一系列正在进行的动作,如某人正在跑步,孩子们正在玩耍等。
-提问:教师询问学生视频中的动作有什么共同点,引导学生注意到这些动作都在进行中。
-激发兴趣:教师提出问题:“我们如何用英语描述这些正在进行的动作?”以此激发学生的好奇心和求知欲。
2.讲授新课(用时15分钟)
-介绍现在进行时态:教师用PPT展示现在进行时态的构成和用法,包括be动词和现在分词的形式。
-举例说明:教师给出几个例句,让学生观察并找出现在进行时态的特点。
-互动讨论:教师邀请学生上台演示现在进行时态的句子,并让其他学生判断其正确性。
3.巩固练习(用时10分钟)
-练习一:教师分发练习题,要求学生将一般现在时态的句子改为现在进行时态。
-练习二:学生两人一组,用现在进行时态描述对方正在进行的动作,教师巡回指导并给予反馈。
-练习三:教师展示一些图片,学生需要用现在进行时态描述图片中的动作。
4.课堂提问与师生互动(用时10分钟)
-提问一:教师提问:“现在进行时态和一般现在时态有什么区别?”引导学生思考和讨论。
-提问二:教师提问:“你能用现在进行时态描述一个真实场景吗?”鼓励学生分享个人经历。
-互动活动:教师组织一个小游戏,如“动作猜猜猜”,学生需要用现在进行时态描述一个动作,其他学生猜测是什么动作。
5.总结与拓展(用时5分钟)
-总结:教师回顾本节课的重点内容,强调现在进行时态的用法和注意事项。
-拓展:教师提出一些生活中的场景,让学生尝试用现在进行时态描述,并鼓励他们在日常生活中多加练习。
在教学过程中,教师要注意观察学生的反应,适时调整教学节奏,确保学生能够跟上教学进度,同时通过师生互动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-英语语法练习册:提供额外的现在进行时态练习题,包括填空、改写句子、翻译等形式的练习,帮助学生巩固语法知识。
-英语原版故事书:选择一些包含现在进行时态描述的故事书,让学生在阅读中自然学习和运用该时态。
-英语学习软件:利用如Duolingo、RosettaStone等学习软件
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