《桂枝香・金陵怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册[001].docxVIP

《桂枝香?金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《桂枝香?金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材分析

《桂枝香?金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《桂枝香?金陵怀古》是宋代词人王安石的代表作，收录于统编版高中语文必修下册。本课选材旨在让学生通过学习这首词，了解宋代词风及其特点，培养学生对古诗词的欣赏能力和审美情趣。词作通过对金陵古迹的描绘，抒发了作者对历史沧桑的感慨，以及对社会现实的深刻反思。通过本节课的学习，学生能够掌握词的基本知识，提高文学素养，培养爱国情怀。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析《桂枝香?金陵怀古》的词句，理解词的意境与情感，提高学生的文学鉴赏力；发展思维发展与提升，引导学生深入探究词中的历史文化背景，激发批判性思维和创新意识；培养审美鉴赏与创造，使学生能够从词作中发现美、欣赏美，并尝试创作类似的作品，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-《桂枝香?金陵怀古》的文学特色：重点讲解王安石词的语言风格、用词造句的精妙之处，以及词中独特的意象与意境。例如，词中“六朝旧事如流水”一句，运用了生动的意象描绘了历史的变迁，教师应引导学生深入理解其深层含义。

-情感表达与历史文化内涵：强调词作中作者对历史沧桑的感慨和对社会现实的反思，如“千古凭高对此，谩嗟荣辱”，教师要引导学生体会作者的情感变化及其背后的历史背景。

2.教学难点

-词的韵律与结构：识别《桂枝香?金陵怀古》的词牌特点，讲解词的格律和结构，如词牌《桂枝香》的特定格律，以及词中平仄、对仗等技巧的运用，这是学生理解词的难点之一。

-词的深层文化意蕴：词中蕴含的丰富历史文化信息，如“金陵”、“六朝”等地名和历史的象征意义，学生可能难以全面理解。例如，“六朝旧事”涉及到的历史事件和人物，需要教师通过生动的例子和背景介绍，帮助学生突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与《桂枝香?金陵怀古》相关的背景资料，包括宋代历史、金陵古迹图片、王安石生平介绍等，制作成多媒体课件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论词作意境与情感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段古风音乐，营造古典氛围。

-展示金陵古迹的图片，引导学生联想与金陵相关的历史与文化。

-提问：“你们知道金陵有哪些著名的古迹？这些古迹背后有哪些故事？”

-学生分享自己的知识，教师总结并引出本节课的主题《桂枝香?金陵怀古》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍王安石的生平和创作背景。

-分析《桂枝香?金陵怀古》的词牌、格律特点。

-详细讲解词中的意象、用词、情感表达等，如“六朝旧事如流水”的意象含义。

-学生跟随教师一起朗读词作，体会其韵律美。

-教师提出问题：“词中表达了哪些情感？这些情感是如何体现的？”

-学生思考并回答，教师总结并强调词作的情感深度。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，每组选择词中的一句进行解读，并分享给全班。

-教师选取几组学生的解读进行全班交流，引导学生深入理解词意。

-教师提供一些练习题，如填空、问答等，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“你们认为王安石在《桂枝香?金陵怀古》中想要传达什么样的思想？”

-学生自由发言，教师引导讨论，深入探讨词作的主旨。

-教师根据学生的回答，进一步拓展关于宋代词风的知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调词作的艺术价值。

-提供一些拓展阅读材料，鼓励学生在课后进一步了解宋代词风。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对所学内容有充分的理解和掌握。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《王安石诗词选集》：提供王安石的其它诗词作品，让学生进一步了解其文学成就和风格特点。

-《宋代词选》：收录了多位宋代词人的代表作品，帮助学生全面了解宋代词的发展历程和艺术特色。

-《中国历史纲要》（宋代部分）：介绍宋代的历史背景，帮助学生理解词作中的历史文化元素。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集并阅读更多王安石的诗词，分析其创作主题和艺术手法。

-探究宋代词的发展背景，了解不同词人的风格和作品特点。

-深入研究《桂枝香?金陵怀古》中的历史文化内涵，如六朝历史、金陵古迹等。

-尝试创作一首以金陵为背景的词，模仿王安石的写作风