第六单元《口语交际：意见不同怎么办》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

第六单元《口语交际：意见不同怎么办》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、设计思路

本节课《口语交际：意见不同怎么办》旨在培养学生正确的交际态度，提高他们在实际交流中妥善处理分歧的能力。结合六年级学生的认知水平和发展需求，本节课的设计思路如下：

1.导入：通过创设生活情境，引发学生对意见不同时的困惑和思考，激发学习兴趣。

2.感知：引导学生回顾教材中的相关故事，分析主人公如何妥善处理意见不同的情况。

3.探究：组织学生分组讨论，总结出处理意见不同的方法和技巧。

4.实践：设置模拟情境，让学生运用所学方法和技巧进行口语交际实践。

5.总结：总结本节课的学习内容，布置课后实践作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言运用能力：通过口语交际实践，提高学生运用语言准确、得体表达个人观点的能力，以及倾听、理解他人观点的能力。

2.思维品质：培养学生面对意见分歧时，能够保持开放、批判性的思维，理性分析问题，尊重他人观点。

3.学习能力：通过小组讨论和模拟情境，培养学生主动参与、合作学习的意识，提高解决问题和处理人际关系的能力。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和逻辑思维能力，但在口语交际方面，尤其是面对意见分歧时，往往缺乏有效的沟通技巧和应对策略。在知识层面，学生已经学习了许多语文基础知识，能够理解并运用基本的语法和修辞手法，但对于如何在口语交际中恰当运用这些知识，还存在一定的困难。

在能力方面，学生的倾听和表达能力参差不齐，部分学生能够积极参与讨论，而另一部分则可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。在素质方面，学生开始形成自己的价值观，但尚需培养批判性思维和尊重他人观点的意识。

行为习惯上，学生可能习惯了课堂上的单向传授，对于互动式、讨论式的学习方式可能不够适应。这些习惯可能会影响他们在口语交际课上的积极参与度。

总体来说，本节课的设计需要考虑到学生的这些特点，通过激发兴趣、创设情境、分组讨论等方式，帮助学生克服交际障碍，提高他们在实际交流中处理意见分歧的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级上册语文教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与口语交际相关的视频片段、真实案例的文字材料，以及用于情境模拟的图片等。

3.教学工具：准备白板、markers和擦板，以便于课堂讲解和记录讨论结果。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，每组配备必要的桌椅和记录工具，营造一个便于交流和合作的环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个发生在校园生活中的意见分歧小故事作为导入，引发学生的共鸣和兴趣。教师讲述故事后，提问学生：“当你们遇到意见不同的情况时，通常会怎么办？”让学生自由发言，从而自然引出本节课的主题《口语交际：意见不同怎么办》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，回顾教材中相关故事，引导学生分析主人公在处理意见不同时的表现和结果。接着，教师总结并讲解处理意见分歧的基本原则和方法，如尊重他人、有效倾听、表达清晰等。期间，通过互动问答、情景模拟等方式，让学生理解和掌握这些原则和方法。

①教师呈现教材案例，引导学生观察和分析案例中的人物行为。

②教师提炼出处理意见分歧的要点，并进行详细讲解。

③学生参与互动，模拟不同情境下的意见交流。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分组，每组设置一个意见分歧的情境，要求学生运用课堂上学习到的原则和方法进行口语交际练习。教师巡回指导，纠正学生的错误，给予及时的反馈。

①学生分组，准备情境对话。

②各组进行口语交际练习，教师观察并指导。

③教师选取几组进行展示，给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调处理意见分歧时应该遵循的原则和方法，并鼓励学生在日常生活中积极运用。

①教师简要回顾本节课重点内容。

②强调处理意见分歧的重要性。

③鼓励学生在生活中实践所学。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何处理意见分歧的小故事或心得体会。

①布置作业：写一篇关于处理意见分歧的小故事或心得体会。

②强调作业要求和提交时间。

③鼓励学生认真完成作业，积极参与交流分享。

六、知识点梳理

1.口语交际的基本原则

-尊重他人：无论意见是否一致，都应保持尊重和礼貌的态度。

-有效倾听：认真倾听对方的观点，理解其含义和情感。

-真诚表达：清晰、准确地表达自己的意见，避免误解和冲突。

2.处理意见分歧的方法

-换位思考：站在对方的角度思考问题，理解对方的立场和感受。

-理性分析：客观分析问题的各个方面，