人教版七年级历史与社会上册2.2气象万千说课稿.docxVIP

人教版七年级历史与社会上册2.2气象万千说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过教授“气象万千”这一章节，让学生了解和掌握基本的气象知识，认识气象现象与人们生活的紧密联系，培养学生的观察能力和实践能力。结合七年级学生的认知水平，我将课程内容与实际生活相结合，引导学生关注身边的气象变化，激发他们对气象科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察和分析气象变化，提升学生的信息收集与处理能力；发展学生的地理探究意识，激发对自然现象的好奇心和探索精神；加强学生的地理空间思维，理解气象现象的空间分布及其对人类活动的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解气象现象的形成原因及其对人类活动的影响。具体包括：

-气象现象的基本分类，如晴天、阴天、雾、雨、雪等。

-气象要素（温度、湿度、风向、风速等）的变化规律。

-气象灾害（如洪水、干旱、台风等）对人们生产生活的影响。

举例：在讲解气象灾害时，重点介绍台风的形成原因及其对中国沿海地区的影响，让学生了解台风带来的危害和防范措施。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解气象要素之间的相互作用及其对气象现象的影响。具体包括：

-气压与气温之间的关系，如何影响风向和风速。

-水汽凝结成云雨的过程，以及不同类型的降水形成条件。

-气象观测数据的收集与分析，如何得出气象预报。

举例：在讲解气压与气温关系时，难点在于让学生理解高压与低压的形成原理，以及它们如何影响风的形成和天气变化。可以通过实际案例，如某次气压变化导致的风暴，来帮助学生理解这一难点。在分析气象数据时，引导学生通过观察气温、湿度等数据，预测可能的天气变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版七年级历史与社会上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集气象现象的图片、气象数据图表，以及相关的气象预报视频片段。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、风速仪等简单气象观测工具，用于课堂实验。

4.教室布置：设置气象观测角，方便学生进行实际操作和记录数据，同时划分小组讨论区以便学生交流合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同气象现象的图片，如彩虹、雪景、雾等，询问学生是否观察过这些现象，他们在哪里见过，有何感受。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的天气与气候的区别，引导学生思考天气现象是如何形成的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍气象现象的分类，包括晴、阴、雾、雨、雪等，以及它们各自的形成原因。

-举例说明：通过展示实际气象案例，如某地区的暴雨成因，解释水汽凝结、气压变化等科学原理。

-互动探究：将学生分组，每组研究一个气象现象，通过查阅资料、讨论，分享他们的发现和理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生使用简单的气象工具，如温度计和湿度计，记录课堂内的气象数据，并尝试分析这些数据。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解气象数据。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的气象现象进行总结，强调气象要素之间的相互关系，以及气象变化对人类活动的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察一周的天气变化，记录每天的天气情况，下节课分享他们的观察结果和感受。

学生学习效果

学生在完成“气象万千”这一章节的学习后，应当取得以下效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述不同气象现象的特点和形成原因，如能够区分晴天、阴天、雾、雨、雪等气象现象，并解释其背后的科学原理。

2.观察能力方面：学生能够通过观察和记录气象数据，如温度、湿度、风向和风速，分析气象变化趋势，提高对气象现象的观察能力和数据分析能力。

3.实践操作方面：学生能够正确使用气象观测工具，如温度计、湿度计、风速仪，进行实际操作，收集气象数据，并能够初步分析这些数据。

4.理解应用方面：学生能够理解气象要素之间的相互关系，如气压与气温的关系，以及这些关系如何影响气象现象，能够将所学知识应用于解释实际的气象事件。

5.探究能力方面：学生能够通过小组讨论和实验探究，提出假设，设计实验，收集和分析数据，得出结论，从而提高科学探究能力。

6.情感态度方面：学生对气象科学产生兴趣，认识到气象现象与人类生活的紧密联系，增强对自然环境的关注和保护意识。

7.价值观方面：学生能够理解气象科学在防灾减灾、农业生产、环境保护等方面的重要作用，培养正确的科学态度和价值观。

8.综合素养方面：学生能够将所学气象知识与其他学科知识相结合，如地理、物理、数