2023-2024学年高二政治《哲学与文化》配套说课稿（统编版）.docxVIP

2023-2024学年高二政治《哲学与文化》配套说课稿（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《哲学与文化》中的“文化的内涵与特点”章节，包括文化的定义、文化的社会作用、文化的多样性和文化传承等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的“社会与文化”相关知识点相联系，有助于学生深化对文化概念的理解，拓展文化视野。

核心素养目标

1.培养学生运用哲学思维分析文化现象的能力，提升学生的思辨能力和批判性思维。

2.增强学生对文化多样性的认识和尊重，培养学生跨文化交流的意识和能力。

3.引导学生理解文化传承的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

4.培养学生正确的价值观，引导学生将文化知识应用于实际生活，提升学生的社会责任感和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高二学生在学习本章节前，已经接触过一些与文化相关的知识，如历史、文学、艺术等，具备一定的文化素养。同时，他们对于社会现象和人文问题的关注，使得他们对文化的内涵和特点有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对哲学和文化类课程普遍表现出较高的兴趣，他们渴望探索深层次的文化现象，提升自己的思维品质。学生的学习能力方面，大部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，但在深入理解抽象概念时可能存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对文化内涵的抽象概念理解可能存在困难，难以将理论知识与实际生活相结合。其次，学生在分析文化特点时，可能由于缺乏相关实践经验，难以全面把握文化的多样性和复杂性。此外，对于传统文化的传承与创新，学生可能存在价值观的冲突和困惑，需要教师引导他们正确对待和传承文化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《哲学与文化》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如不同文化的代表建筑图片、文化传承的视频片段等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，以便学生进行互动交流；同时，准备一些实验操作台，用于学生进行简单的文化现象模拟实验。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们认为什么是文化？文化在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

2.学生分享自己对文化的理解，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探讨文化的内涵与特点，深入理解文化在我们生活中的重要性。”

二、新课讲授

1.文化内涵的探究

a.老师引导学生回顾教材中对文化的定义，并提问：“文化是由什么组成的？它包括哪些方面？”

b.学生根据教材内容，列举出文化的组成要素，如思想观念、道德规范、艺术作品等。

c.老师总结并强调文化内涵的丰富性和多样性。

2.文化特点的讲解

a.老师介绍文化的特点，如普遍性、历史性、传承性等。

b.学生通过小组讨论，分析文化特点在实际生活中的体现。

c.老师针对学生的讨论结果，进行点评和总结。

3.文化与社会的作用

a.老师引导学生思考文化在社会发展中的作用，如促进社会进步、传承民族精神等。

b.学生分享自己对文化作用的看法，教师点评并总结。

c.老师结合实例，阐述文化在社会发展中的重要作用。

4.文化多样性的认识

a.老师介绍世界文化的多样性，如不同国家的传统节日、艺术形式等。

b.学生通过观看相关视频，了解不同文化的特点。

c.老师引导学生思考如何尊重和包容文化多样性。

5.文化传承与创新

a.老师介绍文化传承与创新的关系，如传承是创新的基础，创新是传承的延续。

b.学生结合教材内容，探讨如何在日常生活中传承和创新文化。

c.老师点评学生的观点，并强调文化传承与创新的重要性。

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.文化在我们生活中的作用有哪些？

b.如何尊重和包容文化多样性？

c.我们应该如何在日常生活中传承和创新文化？

2.角色扮演：让学生扮演不同文化背景的人物，进行对话，以加深对文化差异的理解。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调文化内涵、特点、作用、多样性和传承与创新的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生在日常生活中关注文化现象。

五、作业布置

1.搜集一篇关于文化传承与创新的文章，分析其观点。

2.结合自身经历，谈谈你对文化多样性的认识。

六、板书设计

1.文化内涵

-组成要素：思想观念、道德规范、艺术作