三位数被一位数除（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版.docx

三位数被一位数除（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以三年级上册数学沪教版“三位数被一位数除”为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生理解除法的含义，激发学生学习兴趣。

2.探索算理：让学生通过实际操作，探索三位数被一位数除的计算方法，培养学生动手能力和逻辑思维。

3.知识迁移：引导学生运用已学的两位数被一位数除的计算方法，类推出三位数被一位数除的规律。

4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握三位数被一位数除的计算方法。

5.总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，形成知识体系。

二、核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对三位数和一位数除法运算的感知，提高学生准确、熟练地进行计算的能力。

2.逻辑推理：通过探索三位数被一位数除的算理，发展学生的逻辑推理能力，能自主发现并总结运算规律。

3.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出数学问题，形成数学模型的能力，为解决实际问题奠定基础。

4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解和掌握三位数被一位数除的计算方法，能够熟练进行计算。

难点：三位数除以一位数的算理理解，特别是当被除数的最高位小于除数时的情况。

解决办法：

1.利用直观教具和实物模型，如小棒、计数器等，帮助学生形象地理解除法的含义和算理。

2.设计分层练习，先从简单的两位数除以一位数开始，逐步过渡到三位数，让学生在逐步提升难度的过程中掌握方法。

3.通过小组合作讨论，让学生相互交流计算方法，教师适时指导，帮助学生理解除法的运算规律。

4.针对难点，设计专门的练习题，如最高位小于除数的除法题目，让学生多次练习，加强理解和记忆。

5.定期进行反馈和评价，及时发现学生的错误，给予针对性的指导和帮助。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物模型、小棒、计数器、黑板、粉笔

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数被一位数除的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学过了两位数被一位数除，你们能告诉我什么是除法吗？”

2.展示一些生活中的除法实例，如分苹果、分糖果等，让学生初步感受除法的实际应用。

3.简短介绍三位数被一位数除的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、三位数被一位数除基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数被一位数除的基本概念、运算步骤和注意事项。

过程：

1.讲解三位数被一位数除的定义，包括被除数、除数、商和余数等概念。

2.详细介绍三位数被一位数除的运算步骤，使用PPT展示具体的计算过程。

3.通过实例讲解三位数被一位数除的注意事项，如当被除数的最高位小于除数时的处理方法。

三、三位数被一位数除案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数被一位数除的运算方法和技巧。

过程：

1.选择几个典型的三位数被一位数除的案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察并发现三位数被一位数除的规律。

3.引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何运用三位数被一位数除解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数被一位数除相关的计算题目进行讨论。

2.小组内讨论该题目的解题思路、方法和技巧。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数被一位数除的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括题目的解题思路、方法和技巧。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数被一位数除的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括三位数被一位数除的基本概念、运算步骤、案例分析和讨论成果。

2.强调三位数被一位数除在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生完成几道三位数被一位数除的练习题，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理