《10的再认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《10的再认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《10的再认识》，选自2024-2025学年一年级上册数学人教版教材。本节课将引导学生通过观察、操作、交流等活动，进一步巩固对数字10的认识，理解10的组成和分解，以及10与其它数字之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过数字1-9，对数字有了初步的认识。本节课将在此基础上，让学生通过具体的实例，如十进制计数法、数字游戏等，深入理解10的组成和分解，为后续学习更大数字的加减法打下基础。同时，本节课的内容也将有助于培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习《10的再认识》，学生将能够理解数字10的组成和分解，增强对数的概念的理解，从而提升数感。同时，通过探究10与其他数字的关系，学生将锻炼逻辑推理和数学抽象能力。在解决与10相关的数学问题时，学生将学会运用所学知识，发展问题分析和解决的能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字1-9的基础知识，包括数字的识别和基本的加减运算。他们对十进制计数法有了初步的了解，能够进行简单的计数活动。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为广泛，他们对于直观、有趣的学习活动充满好奇和热情。在能力方面，学生的个体差异较大，有的学生可能在数学学习上表现出较高的理解力和运算能力，而有的学生则可能需要更多的引导和练习。在学习风格上，一年级的学生更倾向于通过游戏、操作和互动来学习。

3.学生在认识和理解数字10的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对10的组成和分解概念的理解可能不够深刻，容易混淆；在将10与其他数字进行组合和拆分时，可能会感到困惑；此外，对于一些数学概念的形成，如数位的意义，学生可能还需要更多的实例和练习来加强理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《10的再认识》相关章节

-教学课件或黑板

-数学计数工具（如计数棒、数字卡片）

-互动式教学软件

-实物模型（如苹果、玩具等）

-学生练习本和文具

-数学游戏和活动材料

-多媒体播放设备（用于播放教学视频或音频）

-教学评价工具（如测试卷、评价表）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一袋有10个苹果，问学生：“如果我要把这些苹果分给两个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”

-提出问题：引导学生思考并回答问题，同时引发学生对数字10的兴趣。

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《10的再认识》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：使学生理解数字10的组成和分解，以及10与其它数字之间的关系。

-教学重点：数字10的组成和分解。

-讲解数字10的组成：教师使用数字卡片和计数棒，展示10可以由1和9、2和8等组合而成。

-讲解数字10的分解：教师通过操作实物模型，演示10可以分解为1和9、2和8等。

-情境互动：教师引导学生分组，每组使用数字卡片进行10的组成和分解的游戏，学生互相检查并讨论结果。

-总结讲解：教师总结10的组成和分解的规律，并强调10是一个特殊的数字，它在数数和计算中的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及10的组成和分解。

-练习2：教师出示一些含有数字10的数学问题，学生分组讨论并找出解决方法。

-教师检查学生的练习结果，给予反馈和指导。

4.课堂提问和讨论（用时5分钟）

-教师提问：让学生回答本节课学到的关于数字10的知识。

-学生讨论：讨论在日常生活中如何运用10的组成和分解。

-教师总结：总结学生的回答，强调10的组成和分解在日常生活中的应用。

5.创新环节（用时5分钟）

-创新活动：教师设计一个数学游戏，如“10的宝藏hunt”，学生在教室中寻找与数字10相关的物品或数字。

-学生参与游戏，通过寻找和识别与10相关的物品，加深对10的理解。

-教师点评游戏结果，给予学生鼓励和肯定。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调10的组成和分解的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索数字10的奥秘，并在下一节课分享他们的发现。

-教师宣布下课。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、游戏活动、练习和讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握数字10的组成和分解。同时，通过创新环节的设计，拓展学生的思维和核心素养，使学生在轻松愉快的氛围中学习数