笔杆上橡胶套的作用（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docxVIP

笔杆上橡胶套的作用（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

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设计思路

本节课《笔杆上橡胶套的作用》的设计思路是：首先，通过引导学生观察和体验生活中常见的笔杆上的橡胶套，激发学生的好奇心和探究兴趣；接着，结合教材内容，让学生了解橡胶套的作用，如防滑、缓冲等；然后，通过实验和讨论，让学生深入理解橡胶套的物理特性和功能；最后，通过实际操作和创作，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力和创新意识。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和动手能力，充分调动学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方式，探究笔杆上橡胶套的作用，发展学生的科学思维和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生积极探究、勇于质疑的科学态度，提高学生对科学现象的好奇心和求知欲。

3.科学责任：引导学生关注生活中的科学应用，培养学生的环保意识和科学责任，使学生在日常生活中能够合理利用资源。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基础的物理概念，如摩擦力、缓冲等。

-学生在日常生活中对笔的使用有一定的经验，对笔杆上的橡胶套有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和动手能力，能够参与简单的实验操作。

-学生可能偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过实际操作来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解橡胶套的物理特性与其作用之间的联系。

-在实验过程中，学生可能会遇到操作不当导致实验结果不准确的情况。

-学生可能需要引导才能将理论知识应用到实际生活中，解决具体问题。

教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验器材（如不同材质的笔杆、橡胶套等）

-软件资源：教学PPT、科学探究记录表

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线科普视频、数字化教学资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括橡胶套的图片和作用介绍，明确要求学生观察生活中的笔杆橡胶套并思考其作用。

-设计预习问题：设计问题如“你能在生活中找到哪些带有橡胶套的物品？它们的作用是什么？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保每位学生都参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，观察生活中的笔杆橡胶套，思考其作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将观察和思考的结果以文字或图片形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生提供背景知识，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同笔杆橡胶套的图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解橡胶套的物理特性和其在笔杆上的作用，如增加摩擦力、保护手指等。

-组织课堂活动：设计实验，让学生亲自体验橡胶套的作用，如用带橡胶套的笔和不带橡胶套的笔分别写字，感受不同。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生动手进行实验，感受橡胶套的作用。

-提问与讨论：学生提出实验中发现的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实验和讨论，帮助学生理解橡胶套的作用，掌握科学探究方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与橡胶套作用相关的作业，如设计一个带有橡胶套的物品并解释其作用。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，让学生进一步了解橡胶套的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，设计带有橡胶套的物品，并撰写作用说明。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对橡胶套作用的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识，培养学生的创新思维和自我反思能力。

知识点梳理

一、科学探究的基本方法

1.观察法：通过肉眼或仪器对研究对象进行仔细观察，记录其特征和变化。

2.实验法：设计实验，控制变量，通过实验操作验证假设或探究问题。

3.比较法：对两个或多个研究对象进行对比分析，找出相似点和不同点。

4.分