人教版七年级历史与社会上册3.1.2用机器种庄稼说课稿.docxVIP

人教版七年级历史与社会上册3.1.2用机器种庄稼说课稿

授课内容

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设计思路

本节课以“用机器种庄稼”为主题，旨在通过引导学生探究农业机械化的发展过程，理解科技对农业生产的推动作用。首先，从学生身边的农业实践入手，激发学生对农业机械化的兴趣；其次，结合教材内容，详细介绍我国农业机械化的发展历程及其对农业生产的积极影响；最后，通过课堂讨论，让学生认识到科技进步对提高农业效率、促进农村经济发展的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史与社会知识分析问题的能力，通过对农业机械化发展历程的学习，提高学生史料实证、历史解释的素养。

2.引导学生关注科技进步对农业生产的促进作用，增强学生的科技意识，培育学生的科学精神。

3.通过课堂讨论，培养学生合作学习、批判性思维的能力，提高学生的公共参与意识。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史与社会基础知识，对我国的农业发展有一定的了解，但尚未系统学习过农业机械化的内容。在能力方面，学生具备初步的资料搜集、分析归纳能力，但批判性思维和问题解决能力尚需培养。

学生在素质方面，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但专注力和持久性有待提高。行为习惯方面，学生可能存在学习习惯不稳定、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和吸收。

针对这些特点，本节课需要充分激发学生的兴趣，通过生动的案例和互动讨论，引导学生主动探究农业机械化的发展，从而提高他们的学习积极性和历史与社会学科的核心素养。同时，教师应注重培养学生的合作精神和批判性思维，使他们在学习过程中能够更好地理解科技对农业发展的推动作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：收集农业机械化相关的图片、历史图表和视频资料，以便直观展示教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区域，便于课堂讨论和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、农业机械化发展历程的文档和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用机器种庄稼”的主题，设计问题如“农业机械化对农业生产有哪些影响？”和“你认为未来农业机械化的发展趋势是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能和班级微信群的学生反馈，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和辅助资料，了解农业机械化的基础知识。

-思考预习问题：学生根据预习问题，进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段农业机械化作业的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解农业机械化的发展过程和重要发明，如拖拉机、收割机等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨机械化对农业生产的改变。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考机械化对农业的影响。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解农业机械化的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解机械化的重要性。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置作业如分析某一农业机械的发明对当地农业的影响。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，加深对农业机械化的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解农业机械化的发展历程及其对农业生产的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点，并培养他们的分析能力和实践能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《农业机械化发展史