Module 6 Unit 2 Was it a big city then？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Module6Unit2Wasitabigcitythen？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

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设计思路

本课以“Module6Unit2Wasitabigcitythen？”为教学内容，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行对话，提高学生的口语表达能力。结合四年级学生的认知特点，设计趣味性强的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，注重与课本的关联性，通过复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行真实情境下的交流，提高跨文化交流意识；通过分析城市变迁，培养学生的批判性思维；通过合作学习和自主学习，提升学生的学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握基本的字母、单词和简单的句子结构。在之前的学习中，他们已经接触过关于城市、自然环境和日常生活的词汇，具备一定的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习。他们的学习能力较强，能够适应不同的学习方式。部分学生喜欢通过视觉学习，如图片和视频；部分学生则更倾向于听觉学习，如听英语歌曲和故事。此外，学生们的学习风格各异，有的学生善于合作学习，有的则更独立。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆方面存在困难，容易混淆相似词汇；在口语表达时，可能因为语法或发音问题导致表达不准确。此外，学生在理解长句和复杂句型时可能存在困难，需要教师给予适当的指导和帮助。针对这些挑战，教师应采取多样化的教学方法，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册，包括课本、练习册和音频资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如关于不同城市风貌的图片、城市变迁的动画视频等。

3.教学活动准备：设计互动卡片、角色扮演道具等，以激发学生的兴趣和参与度。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师展示一张古代城市的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？你们能从这张图片中找到一些线索吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是一篇关于城市变迁的文章，让我们一起走进这篇文章，看看它讲述了怎样的故事。”

二、新课导入（15分钟）

1.老师引导学生阅读课文标题“Wasitabigcitythen？”并提问：“同学们，你们觉得这篇文章会讲述什么样的内容呢？”

2.学生自由发言，老师总结：“这篇文章可能会讲述一个城市从过去到现在的发展变化。”

3.老师带领学生阅读课文第一段，提问：“这段文字主要介绍了什么？”

学生回答后，老师总结：“这段文字介绍了文章的主题，即城市变迁。”

4.老师引导学生阅读课文第二段，提问：“这段文字讲述了什么？”

学生回答后，老师总结：“这段文字通过对比过去和现在的城市，展示了城市变迁的过程。”

5.老师引导学生阅读课文第三段，提问：“这段文字主要描述了什么？”

学生回答后，老师总结：“这段文字描述了城市变迁给人们生活带来的变化。”

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：“同学们，通过阅读课文，你们觉得这篇文章想要告诉我们什么呢？”

学生自由发言，老师总结：“这篇文章想要告诉我们，城市在不断发展变化，我们要关注这些变化，并从中吸取经验。”

2.老师引导学生分析课文中的重点句子，如：“Thecityhaschangedalotovertheyears.”（城市在这么多年里发生了很大的变化。）提问：“这句话告诉我们什么？”

学生回答后，老师总结：“这句话告诉我们城市的变化是持续的，我们要关注这些变化。”

3.老师引导学生分析课文中的对比手法，如：“Inthepast,thecitywassmallandquiet.”（过去，这个城市很小，很安静。）与“Inthepresent,thecityisbigandbusy.”（现在，这个城市很大，很繁忙。）提问：“通过这两句话，我们能够感受到什么？”

学生回答后，老师总结：“通过这两句话，我们能够感受到城市的变迁。”

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解文章的主旨：“这篇文章主要讲述了城市变迁的过程，以及这种变迁给人们生活带来的变化。”