语文园地四 写话：学写留言条 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

语文园地四写话：学写留言条说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地四写话：学写留言条说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教材分析

《语文园地四写话：学写留言条》是统编版语文二年级上册中的一篇课文。本节课以写留言条为主题，通过引导学生观察、思考、实践，让学生学会如何运用简洁、明了的语言表达自己的想法，提高学生的写作能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的语言表达和书写规范意识。通过学习写留言条，学生能够学会运用简洁、准确的语言表达信息，培养良好的沟通习惯，同时增强对汉字书写的重视，提升语文素养。

学情分析

二年级的学生正处于识字和语言表达的关键时期，他们的认知水平和语言能力正逐步发展。在知识层面，学生已经具备了一定的识字量和词汇积累，能够阅读简单的句子和短文。然而，对于书面表达，尤其是留言条这样的应用文写作，他们可能还缺乏实际操作的经验。

能力方面，学生的观察力和思考能力正在培养中，他们能够通过图片、实物等直观材料进行初步的观察和想象。但在运用语言进行书面表达时，学生可能存在词汇贫乏、句子结构简单、书写不规范等问题。

素质方面，学生的自我管理能力和合作意识正在形成，他们对于集体活动和学习任务有一定的参与热情。但在独立完成写作任务时，部分学生可能表现出缺乏自信、依赖性强等特点。

行为习惯上，学生的书写习惯和阅读习惯正在养成，他们对于书写工具和阅读材料的选择有一定的认识。但在书写留言条时，学生可能需要注意的细节较多，如字迹工整、标点符号的使用等，这些都需要教师在教学中给予指导和训练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《语文园地四》相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭场景图片、留言条示例等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供书写工具和留言条模板。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于留言条的小故事，引导学生思考在现实生活中，何时何地会用到留言条，以此激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“我们已经学过哪些写作形式？”引导学生回顾之前的写作经验，如日记、书信等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解留言条的基本格式和写作步骤，包括称呼、正文、署名和日期。

-举例说明：教师展示几个不同场合的留言条示例，如家庭留言、学校留言等，帮助学生理解不同情境下的留言条写作。

-互动探究：教师引导学生讨论：“如果你需要写一个留言条，你会写些什么内容？”鼓励学生分享自己的想法，并引导学生思考如何用简洁、明了的语言表达。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发留言条模板，让学生根据提供的情境，动手写一篇留言条。情境可以是学生自己设定，也可以是教师提供的。

-教师指导：教师在学生写作过程中巡回指导，关注学生的书写规范和语言表达，及时纠正错误，鼓励学生独立完成写作。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调留言条的基本格式和写作要点。

-学生分享：邀请几位学生展示自己的留言条，教师和学生共同评价，指出优点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，根据家人的需求，写一篇留言条，可以是提醒事项、道歉信等。

-教师提醒：作业完成后，家长可以帮忙检查，确保留言条内容完整、表达清晰。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组选择一个场景，如“周末家庭聚会”，让学生共同编写一份聚会通知，以此加深对留言条实际应用的理解。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在写作过程中的收获和不足，并提出改进措施。

-学生分享：学生分享自己的学习感受，教师给予鼓励和指导。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小王子》中关于小王子在地球上与各种人相遇的故事，可以引导学生思考不同情境下如何书写留言条。

-《夏洛的网》中夏洛与威尔伯之间的友情故事，通过分析故事中角色的留言，帮助学生理解留言条在建立人际关系中的作用。

-《绿野仙踪》中多萝西在奥兹国的冒险经历，可以作为讨论如何书写寻物启事或求助信息的案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集现实生活中各种留言条的例子，如公共告示、餐馆菜单上的留言等，分析其特点，并与课本上学到的知识进行对比。